FUTUROSCUOLA » Aprea http://www.futuroscuola.org RIFORMA SCUOLA Sun, 23 Oct 2011 14:33:46 +0000 en hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.0.4 Riforma dei tecnici, orari, materie – 3 http://www.futuroscuola.org/riforma-dei-tecnici-orari-materie-3/ http://www.futuroscuola.org/riforma-dei-tecnici-orari-materie-3/#comments Thu, 16 Apr 2009 15:10:24 +0000 admin http://www.futuroscuola.org/?p=2506 Riforma dei tecnici, orari, materie – 3 di Claudio Cereda Dopo averne discusso un po’ in generale proviamo ora ad entrare nel merito concreto della applicazione, parliamo cioè di ore e di materie. Le cose di cui si sa, ma …resta da chiarire Il regolamento, come già fu per la riforma Moratti si concreta [...]]]> gelmini-forbiceRiforma dei tecnici, orari, materie – 3
di Claudio Cereda
Dopo averne discusso un po’ in generale proviamo ora ad entrare nel merito concreto della applicazione, parliamo cioè di ore e di materie.
Le cose di cui si sa, ma …resta da chiarire
Il regolamento, come già fu per la riforma Moratti si concreta in tre allegati che si conoscono solo in parte.

L’allegato A corrisponde al Profilo Educativo Culturale e Professionale (PECUP). Si tratta di cose importanti per costruire l’identità della scuola ma che corrispondono bene o male a principi su cui c’è poco da discutere e si tratta di appropriarsene sul piano culturale.
Segnalo in particolare il paragrafo dedicato agli strumenti organizzativi e metodologici: in una cartella vengono condensati principi, metodi ed obiettivi.


Tutto l’allegato A dovrà essere assimilato nella cultura di sfondo degli Istituti Tecnici e diventare il retropensiero dei POF. E’ importante sottolinearlo perché decenni di mancate riforme hanno permeato le scuole superiori di una cultura che tende a ignorare questi aspetti: che cittadino vogliamo? Che perito vogliamo? Attraverso quali metodologie operiamo?

Gli allegati B e C definiscono finalità e quadri orari dei diversi indirizzi. Ci sono le materie, le ore distinte tra i due settori (economico e tecnologico) e, per ciascuno di essi, una ulteriore suddivisione tra le ore degli insegnamenti generali (comuni a tutti) e gli insegnamenti obbligatori dei diversi indirizzi e sub indirizzi.
Esemplifico con un ITIS informatico (Informatica e Telecomunicazioni) per dare un’idea della struttura.

Area comune a tutti i tecnologici in ore settimanali per anno
Italiano 4x5anni; Inglese 3x5anni, Storia 2×5 anni, Matematica 4×2 + 3×3, Diritto ed Economia 2×2; Scienze integrate (della terra e biologia) 2×2; Scienze Motorie e Sportive 2×5; Religione o attività alternative 1×5
Il totale fa 660 ore nel biennio e 495 nel triennio delle 1056 complessive (32 ore per 33 settimane).

Area di indirizzo per tutti i tecnologici (tra parentesi le ore di laboratorio)
Scienze integrate (fisica) 3(2)x2; scienze integrate (chimica) 3(2)x2; tecnologia e tecniche di rappresentazione grafica 3(2)x2; tecnologie informatiche 3(2)x1; scienze e tecnologie applicate 3×1 (si tratta di una materia dal nome comune ma che cambierà a seconda delle materie di indirizzo del triennio; una sorta di orientamento alla specializzazione da svolgere in seconda e che potrà determinare una precanalizzazione e una diversificazione della offerta per gli ITIS con indirizzi diversi).

Discipline comuni nel triennio di informatica e telecomunicazioni
Complementi di matematica 1×2; Sistemi e reti 4×3; Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazione 2×2+4×1; Gestione progetto e organizzazione di impresa 3×1(in quinta)

Articolazione di subindirizzo
Le materie sono due: informatica e telecomunicazioni
Gli informatici fanno Informatica 6×3 e telecomunicazioni 3×2
In telecomunicazioni si fanno Informatica 6×2 e telecomunicazioni 3×2 + 6×1
Segnalo che le tabelle con la indicazione delle ore di laboratorio del triennio sono spesso errate e pertanto non le riporto.

Riassumendo:
1) In tutti gli Itis sparisce il laboratorio di matematica; compare una materia nuova (scienze integrate) articolabile in tre e qui sarà interessante vedere il margine di autonomia; ci sono le due nuove materie annuali in prima e seconda orientate alla informatica (patente europea!) e agli indirizzi successivi.
2) Nel triennio c’è un rinforzo di matematica, sparisce come nome elettronica e si osserva la presenza di quattro discipline il cui peso cambia nei due sub indirizzi: due materie a base teorica (informatica e telecomunicazioni), una materia orientata al ferro (tecnologie progettazione) e una materia ponte (sistemi).
Il totale fa le 32 ore settimanali e si precisa (con riferimento alla riforma Moratti che prevede insegnamenti facoltativi) un 2×5 di seconda lingua.

Confluenze

L’allegato D contiene le tabelle di confluenza dai vecchi ai nuovi ordinamenti e con riferimento agli informatici gli indirizzi che confluiscono sono 3: elettronica e telecomunicazioni, informatica, ragioniere programmatore.
Su questo punto si apre un bel problema perché far confluire i ragionieri programmatori nel tecnologico, se stiamo alle discipline previste, dovrebbe significare trasferirne i corsi presso un ITIS, oppure dire, ma non fare perché il perito informatico che viene disegnato nulla ha da spartire con il ragioniere programmatore orientato ad una cultura gestionale amministrativa.
Vedremo cosa accadrà; se si punterà cioè a definire delle mission ben orientate (gli ITIS facciano il tecnologico, gli ITC di vario genere (compreso il turismo) facciano amministrazione, turismo e costruzioni) oppure se si opterà per non cambiare nulla e si confermerà la coesistenza sotto uno stesso tetto di cose che non hanno una mission comune (penso ad alcune sperimentazioni biologico ambientali di alcuni ex magistrali che dovrebbero confluire con i periti chimici, le biotecnologie e le scienze dei materiali).
Questa delle confluenze è un’altra questione cruciale che sarebbe opportuno non venisse lasciata nelle mani della “concorrenza tra scuole”: per salvare le classi e le cattedre mi trasformo da un giorno all’altro in ciò che non sono mai stato (con quali laboratori? con quale cultura professionale?).

Le cose di cui non si sa …

Sono quelle di cui tratta l’articolo 8 del regolamento e che è opportuno che il governo emani con un buon anticipo; se possibile insieme alla versione definitiva del regolamento. Ricordo che sino a dicembre 2008 si ipotizzava di partire nel 2009/2010: missione impossibile dati i tempi ma ora bisognerebbe evitare di trovarci a dicembre 2009 nello stesso stato rispetto al 2010/2011.

Comma 2a: il Ministero è delegato ad emanare un regolamento con gli OSA, materia per materia, declinati in termini di conoscenze, competenze e abilità.
Nel regolamento per i Licei queste cose esistono già perché furono previste nel DLGS 226/05 applicativo della riforma Moratti. Per i tecnici la legge 40 di Fioroni che ha ripristinato l’istruzione tecnica richiede una nuova elaborazione che, tra l’altro (per quanto riguarda il biennio), andrà coordinata con OSA e assi culturali già emanati ma ben poco utilizzati con riferimento al regolamento per l’obbligo a 16 anni.
Bisognerà riempire di contenuto dei nomi, precisare le ore di laboratorio, sciogliere alcuni nodi come quello delle Scienze Integrate (materia unica affidata ad uno stesso docente di diverse classi di concorso o materia unica insegnata da più docenti per le diverse parti) e per questo prima si arriva e meglio è per la discussione nelle scuole.

Comma 2b: nello stesso regolamento ministeriale si dovrebbero precisare ambiti e aree in cui le scuole possano esercitare i loro spazi di flessibilità con insegnamenti opzionali obbligatori sulla base di un elenco nazionale. Qui devo dire che sono preoccupato più del come che del cosa. Le Istituzioni saranno libere e messe in grado in termini di risorse di progettare offerte diversificate o finirà come con la scelta del Capo Ufficio Tecnico e cioè ci diranno che possiamo fare solo alcune cose e se siamo in grado di autofinanziarle?

Comma 3: dovranno essere organizzate misure di accompagnamento per l’intero corpo della scuola e varrebbe la pena di incominciare a praticare dal prossimo anno scolastico alcune delle novità a costo zero (i dipartimenti, il comitato tecnico scientifico).

Comma 4: decreto ministeriale con le dotazioni organiche e le classi di concorso per le diverse discipline di cui agli allegati B e C e per il capo ufficio tecnico. Decreto ministeriale per la gestione della fase di andata a regime. Se si parte solo in prima cosa fa uno studente di II bocciato nell’anno successivo? Il che conferma la opportunità di compattare la fase di andata a regime. Decreto ministeriale per l’insegnamento in Inglese di una disciplina di quinta (altro terreno su cui varrebbe la pena di iniziare a sperimentare eventualmente incentivando i docenti di discipline tecnico scientifiche disponibili). Decreto ministeriale con gli indicatori per la valutazione e l’autovalutazione degli istituti riformati.

E così abbiamo finito

Ma rimane un auspicio: che al Ministero prevalga il coraggio sulla titubanza; che la riforma non sia gestita dalla burocrazia ministeriale che tutto digerisce e tutto omologa; che se ci si rende conto della necessità di qualche correzione legislativa la si faccia rapidamente (per esempio sulla governance) senza attendere il fallimento della riforma per mancanza di coraggio; che il Ministro Gelmini punti i piedi, quello destro verso Tremonti (per spuntare il principio che una quota del risparmio va reinvestito) e quello sinistro verso le organizzazioni sindacali (che tenderanno ad allearsi con la burocrazia e a trasformare tutto in una faccenda di posti e graduatorie); che si abbia un po’ di coraggio nel razionalizzare la baracca con la formazione di profili identitari definiti da parte delle diverse istituzioni scolastiche.
Infine l’auspicio degli auspici: che si faccia davvero nel 2010 e non si ricominci con il balletto dei rinvii: Berlinguer, Moratti, Fioroni, Gelmini, Aprea, Bastico, …I miei prossimi sono 63; sono entrato a scuola (dopo il militare) che ne avevo 25: riuscirò a vedere qualche innovazione profonda?

Claudio Cereda

Fonte: scuolaoggi

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]]> http://www.futuroscuola.org/riforma-dei-tecnici-orari-materie-3/feed/ 13 Mercoledì 25 Marzo 09 CONVEGNO NAZIONALE Roma (esonero dal servizio) http://www.futuroscuola.org/mercoledi-25-marzo-09-convegno-nazionale-roma-esonero-dal-servizio/ http://www.futuroscuola.org/mercoledi-25-marzo-09-convegno-nazionale-roma-esonero-dal-servizio/#comments Sun, 22 Mar 2009 23:08:28 +0000 admin http://www.futuroscuola.org/?p=2340 CESP

CENTRO STUDI PER LA SCUOLA PUBBLICA

Viale Manzoni 55, 00185 Roma – Tel. 06/70.452 452, Fax 06/77.20.60.60

CONVEGNO NAZIONALE

(esonero dal servizio personale ispettivo, docente, dirigente, circ. MIUR prot, 406 del 21/02/06)

Roma – Mercoledì 25 Marzo 2009

Il [...]]]> CESP

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Il Piano Gelmini e il Disegno di Legge Aprea

Tra Autonomia scolastica, Nuove Forme di Gerarchizzazione

e Precarizzazione degli insegnanti

ore 9.30 – 15.00 – ITIS “G. Galilei”

Via Conte Verde 51 (Metro A “Manzoni”)

Programma corso nazionale di Aggiornamento/Formazione

per il personale, DOCENTE, DIRETTIVO, ISPETTIVO della Scuola pubblica statale:

ore 9,30 Presentazione del programma – Illustrazione e sintesi del DdL Aprea

Anna Grazia Stammati (Presidente Cesp)

ore 10,00 La precarizzazione del lavoro mentale e l’aziendalizzazione della scuola

Piero Bernocchi (portavoce Cobas)

ore 10,30 Lo Stato di Applicazione del Piano Gelmini:

Bruna Sferra – Enrico Bernocchi (esecutivo provinciale Cobas scuola)

ore 11,10 Valutazione, merito, meritocrazia

Mario Sanguinetti (SOS scuola)

ore 11,30 Un’analisi di genere

Donatella Artese ( Associazione Archivia – Casa Internazionale delle Donne)

ore 11,45 Interventi

ore 13,00 Pausa pranzo

Ore 14,00-15,00 – INCONTRIAMO LA SCUOLA - I Comitati raccontano

________________________________________________________________________________

Il CESP è Ente accreditato per la formazione/aggiornamento di tutto il Personale della scuola

(D.M. 25/07/06 prot.869 e CIRC. MIUR PROT. 406 DEL 21/02/06.

La partecipazione ai Convegni e seminari organizzati dall’associazione dà diritto, ai sensi

degli art. 63 e 64 del CCNL 2006/2009, all’ ESONERO DAL SERVIZIO.

Il Convegno è aperto a tutto il personale, docente, dirigente e ispettivo. Sarà rilasciato

l’attestato di partecipazione.

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]]> http://www.futuroscuola.org/mercoledi-25-marzo-09-convegno-nazionale-roma-esonero-dal-servizio/feed/ 0 sciopero del 18 marzo: Manifestazioni e iniziative territoriali http://www.futuroscuola.org/sciopero-del-18-marzo-manifestazioni-e-iniziative-territoriali/ http://www.futuroscuola.org/sciopero-del-18-marzo-manifestazioni-e-iniziative-territoriali/#comments Sun, 15 Mar 2009 20:40:49 +0000 admin http://www.futuroscuola.org/?p=2270 Manifestazioni e iniziative territoriali per lo sciopero del 18 marzo 2009

Pubblichiamo di seguito l’elenco, ancora parziale, delle manifestazioni e delle iniziative territoriali che si terranno in occasione dello sciopero che abbiamo proclamato per mercoledì 18 marzo 2009 e che interesserà tutti i settori della Conoscenza. Ulteriori informazioni presso le sedi della FLC Cgil.

[...]]]> oggi-sciopero1Manifestazioni e iniziative territoriali per lo sciopero del 18 marzo 2009

Pubblichiamo di seguito l’elenco, ancora parziale, delle manifestazioni e delle iniziative territoriali che si terranno in occasione dello sciopero che abbiamo proclamato per mercoledì 18 marzo 2009 e che interesserà tutti i settori della Conoscenza. Ulteriori informazioni presso le sedi della FLC Cgil.

Al Teatro Politeama di Palermo si svolgerà la manifestazione nazionale “I giovani per il futuro del Mezzogiorno: istruzione e formazione per uscire dalla crisi“, che vedrà tra gli altri la partecipazione di Domenico Pantaleo, segretario generale FLC Cgil e di Guglielmo Epifani, segretario generale CGIL.

Abruzzo

Sono previste due manifestazioni congiunte con la CGIL, a L’Aquila (per i territori L’Aquila e Teramo) alle ore 11 presso il Consiglio Regionale, l’altra a Pescara (territori di Pescara e Chieti) alle ore 11 presso gli Uffici Regionali. Sono garantiti in entrambe le città interventi pubblici.

Basilicata

Iniziativa regionale sul precariato.

Calabria

Un presidio con “gazebo” in ogni provincia sul tema del precariato.

Campania

Manifestazione regionale a Napoli, piazza Mancini (statua di Garibaldi), ore 9.30. Corteo e comizio in Piazza del Gesù.

Emilia Romagna.

Manifestazioni provinciali a Modena e Reggio Emilia. insieme alla CGIL, a Bologna presidio in piazza Nettuno, nelle altre province presidi presso le prefetture o USP.

Friuli Venezia Giulia

Manifestazione regionale a Udine nel pomeriggio, con intervento del Segretario nazionale CGIL Enrico Panini. Presidi nella mattinata presso le prefetture.

Lazio

Manifestazione regionale a Roma dalle ore 9.30 in Piazza SS. Apostoli. Interventi di: Claudio Di Berardino, Segretario Generale CGIL di Roma e del Lazio, Domenico Rossi, Segretario Generale FLC Cgil di Roma e del Lazio. Conclusioni di Marco Valerio Broccati, Segretario Nazionale FLC Cgil. Per saperne di più.

Liguria

Tre manifestazioni sulla riviera di ponente, a Genova e sulla riviera di levante. La più rilevante si terrà a Genova.

Lombardia

Manifestazione regionale a Milano con partenza da Bastioni di Porta Venezia ore 9.30 e arrivo in Piazza Duomo. Interverranno: Onorio Rosati, segretario generale Camera del Lavoro Milano, un Rappresentante della “rete precari”, Corrado Ezio Barachetti, segretario generale regionale FLC Cgil Lombardia e Fabrizio Solari, segretario nazionale CGIL. Per saperne di più.

Marche

Sono previste manifestazioni con presidi davanti alle Prefetture. In particolare: Ancona, Prefettura in P.zza Plebiscito (p.zza Del Papa) dalle ore 10,00 alle ore 12,00; Ascoli Piceno, Prefettura in p.zza Simonetti dalle ore 10.00; Macerata, Prefettura in P.zza Cesare Battisti dalle 9,30 e in seguito Assemblea Pubblica presso l’Auditorium dell’Accademia delle Belle Arti di Macerata; Pesaro Urbino, Prefettura in P.zza del Popolo dalle ore 10.30.

Molise

Manifestazione pubblica con presidio presso l’USR. Per saperne di più.

Piemonte

Manifestazione regionale a Torino, Piazza Arbarello ore 9,30 e corteo fino a Piazza Castello con comizio finale. Sono previsti interventi di lavoratori dei comparti della conoscenza, studenti, precari, genitori, associazioni e quello musicale del Conservatorio di Alessandria. Interventi conclusivi di Rodolfo Aschiero, segretario generale regionale FLC Cgil Piemonte e Vincenzo Scudiere, segretario generale CGIL Piemonte.

Puglia

Manifestazione regionale che si svolgerà in P.zza del Ferrarese alle ore 10,00. All’iniziativa hanno aderito UDU e UDS. Parteciperà alla manifestazione anche Gianni Forta, segretario generale CGIL Puglia. È stata lanciata l’iniziativa sul sito regionale della Piazza della Conoscenza, attiva dal 10 al 17 marzo, quale strumento per far risaltare l’impegno della FLC in vista dello sciopero e della manifestazione del 18 marzo. Per saperne di più.

Sardegna

Manifestazione a Cagliari ore 9,30 da Piazza Garibaldi a Piazza del Carmine, aderiscono studenti universitari e medi. Presidio presso l’Ufficio Scolastico Regionale.

Sicilia

Una manifestazione con gli studenti a Catania e la grande manifestazione nazionale che convoglierà l’attenzione su Palermo “I giovani per il futuro del Mezzogiorno: istruzione e formazione per uscire dalla crisi”, ore 10.00, Teatro Politeama. Interviene, tra gli altri, Domenico Pantaleo, segretario generale FLC Cgil. Conclude Guglielmo Epifani, segretario generale CGIL.

Toscana

Manifestazione regionale con la partecipazione di lavoratori, coordinamenti dei genitori, concentramento in piazza San Marco (lato sud verso Via Martelli) alle ore 9,30. Il corteo attraverserà Via Martelli, Piazza Duomo (lato Via dei Servi), Via del Proconsolo, Via Ghibellina, Via Verdi, Piazza Santa Croce dove sono previsti interventi prevalentemente di precari e conclusioni del Segretario generale CGIL Toscana.

Trento

Assemblea pubblica per un confronto con la cittadinanza e le forze politiche provinciali sul disegno di legge Aprea e il futuro della scuola, presso la sala Gabardi della CGIL dalle ore 9.30 alle 13.

Umbria

Presidi presso le prefetture di Perugia e Terni.

Veneto

Manifestazione regionale a Padova con concentramento in Piazza Eremitani alle ore 9.00 e corteo che si concluderà a Piazzale Pontecorvo con un comizio. Per saperne di più.

Fonte: CGIL

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ROMA - Il tanto contestato “maestro unico” alle elementari previsto dalla riforma Gelmini sarà attivato su richiesta delle famiglie. È confermato nel verbale conclusivo dell’incontro svoltosi a Palazzo Chigi tra [...]]]> Scuola, maestro unico “facoltativo”
Accordo governo-sindacati: un insegnante unico, solo se a richiesta, e un’opzione a 24 ore del tempo scuola

ROMA - Il tanto contestato “maestro unico” alle elementari previsto dalla riforma Gelmini sarà attivato su richiesta delle famiglie. È confermato nel verbale conclusivo dell’incontro svoltosi a Palazzo Chigi tra i sindacati della scuola e il governo. L’esecutivo si è impegnato a recepire i regolamenti che verranno presentati al Consiglio dei ministri la prossima settimana, accogliendo i pareri espressi dalle commissioni Cultura e Istruzione di Camera e Senato. Il tempo scuola della primaria sarà svolto, in relazione anche alla esigenza di riorganizzazione didattica, secondo le differenti articolazioni dell’ orario scolastico a 24 (prime classi per il 2009-10), 27, 30 e 40 ore. Quella del tempo scuola a 24 ore, rappresenta in sostanza un’opzione più ampia che il ministero intende offrire alla famiglie, che ne faranno richiesta, prevedendo che in molti opteranno per l’orario antimeridiano più ridotto. Nelle classi funzionanti a tempo pieno saranno assegnati in ogni caso due docenti per classe. Tra le novità principali contenute nell’accordo di Palazzo Chigi, oltre all’introduzione del maestro unico a richiesta delle famiglie, c’è il rinvio della riforma delle superiori al 2010/2011 e il congelamento del numero di studenti per classe.

L’ACCORDO – Di seguito i principali contenuti del pacchetto scuola fissati dal verbale dell’incontro di Palazzo Chigi:

1) Scuola d’infanzia a 40 ore: l’orario obbligatorio delle attività didattiche della scuola dell’infanzia garantirà prioritariamente il tempo di 40 ore con l’assegnazione di due insegnanti per sezione e prevederà soltanto come modello organizzativo residuale lo svolgimento delle attività didattiche nella fascia antimeridiana, sulla base della esplicita richiesta delle famiglie. Scongiurata quindi l’ipotesi di un asilo solo mattutino.

2) Maestro unico su richiesta delle famiglie: il tempo scuola della primaria sarà svolto, in relazione anche alla esigenza di riorganizzazione didattica, secondo le differenti articolazioni dell’ orario scolastico a 24 (prime classi per il 2009-10), 27, 30 e 40 ore. In particolare, per l’orario a 24 (solo prime classi per il 2009-2010) e 27 ore, si terrà conto delle specifiche richieste delle famiglie.

3) Due maestri per il tempo pieno: nelle classi funzionanti a tempo pieno saranno assegnati due docenti per classe.

4) Orario delle medie: nella scuola secondaria di primo grado, sarà previsto un orario obbligatorio da 29 a 30 ore, secondo i piani dell’offerta formativa delle scuole autonome.

5) Tempo prolungato alle medie: nella scuola secondaria di primo grado le classi con il tempo

prolungato, ferma restando l’esigenza che si raggiunga il previsto numero di alunni frequentanti, funzioneranno con non meno di 36 e fino a un massimo di 40 ore.

6) Congelato l’incremento del numero di alunni per classe: ferma restando l’adozione di misure compensative idonee a garantire i complessivi obiettivi di riduzione dell’art.64 del Piano Programmatico sarà previsto il congelamento per l’anno scolastico 2009/2010 dell’incremento del numero massimo di alunni per classe in connessione con l’attivazione dei piani di riqualificazione deJ1′edilizia scolastica.

7) Tutelati gli alunni disabili: sarà tutelato il rapporto di un docente ogni due alunni disabili.

SLITTA LA RIFORMA DELLE SUPERIORI - Slitta dunque al primo settembre 2010 l’applicazione della riforma della scuole superiori, inizialmente prevista per settembre 2009. Il rinvio servirà a «dare modo alle scuole e alle famiglie di essere correttamente informate sui rilevanti cambiamenti e sulle innovazioni degli indirizzi: in particolare sul secondo ciclo si aprirà un confronto con tutti i soggetti della scuola sull’applicazione metodologico-didattica dei nuovi regolamenti». Lo rende noto in un comunicato il Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca. «La riforma ha come obiettivo quello di modernizzare l’offerta formativa in Italia ed è il risultato del lavoro di questo governo e dei precedenti ministri Moratti e Fioroni». La riforma del secondo ciclo, su cui si aprirà un confronto con tutti i soggetti della scuola sull’applicazione metodologico-didattica dei nuovi regolamenti, prevede tra l’altro l’aumento delle ore delle materie scientifiche, tra cui la matematica, e dell’inglese, ma anche uno snellimento degli istituti tecnici che passano da 39 a 11 e la riorganizzazione del sistema dei licei.

DECRETO UNIVERSITÀ - Nel frattempo il decreto università è stato licenziato senza modifiche dalla commissione Cultura della Camera. I deputati hanno votato il mandato al relatore Stefano Caldoro e da lunedì il testo, così come è uscito dal Senato, andrà all’esame dell’Aula per il via libera definitivo. «Entro il 18 dicembre il decreto dovrebbe essere convertito», ha spiegato Valentina Aprea, presidente della commissione Cultura. Non si profila, almeno per ora, un ricorso al voto di fiducia.

IL MINISTERO: NESSUNA MARCIA INDIETRO – Lo stesso ministero dell’Istruzione precisa in una nota che non c’è stata «nessuna marcia indietro del Governo sulla scuola. Resta confermato che dal prossimo anno scolastico l’insegnamento alle scuole elementari verrà affidato ad un unico insegnante per 24 ore settimanali. Le famiglie – aggiunge il comunicato – potranno comunque scegliere modelli di orario diversi ivi compreso il tempo pieno».

«UN SOLO DOCENTE CURERÀ LA FORMAZIONE» – «La responsabilità del percorso formativo e didattico nella scuola elementare resta in capo ad un unico docente» ha sottolineato il ministro dell’Istruzione Mariastella Gelmini. «Questo modello didattico che supera l’organizzazione del modulo – ha aggiunto il ministro – può essere declinato con l’opzione a 24 ore nel caso in cui il docente sia in grado di insegnare tutte le materie previste e quindi anche l’inglese, oppure a 27 ore con l’utilizzo di tre ore aggiuntive per l’insegnante di inglese e di religione e in ogni caso non ci sarà compresenza in classe». Le famiglie «potranno scegliere tra 24, 27 e 30 ore di lezione settimanali oppure il tempo pieno di 40 ore. Con l’eliminazione delle compresenze – ha chiuso il ministro – ci saranno più classi che faranno tempo pieno».

I SINDACATI -«La protesta della scuola culminata nello sciopero del 30 ottobre ha prodotto i suoi frutti»: è il commento unanime dei sindacati di categoria al termine dell’incontro a Palazzo Chigi con il Governo. Per la primaria, tuttavia, «rimangono ambiguità» a parere della Cgil che nel corso dell’incontro odierno aveva chiesto la sospensiva del relativo regolamento. «Non è affatto certa – ha spiegato il segretario generale della Flc-Cgil, Mimmo Pantaleo, – la tenuta dell’attuale modello pedagogico».

VELTRONI – «Il governo sulla scuola fa una completa marcia indietro – sottolinea da parte sua il leader del Pd Walter Veltroni – Ora tutte le prediche che ci avevano fatto, le lezioncine rivolte a noi e a quanti osavano criticare, che fine hanno fatto?». Così il segretario del Pd ha commentato il rinvio della riforma delle scuole superiori. «L’inversione del governo sul maestro unico è un risultato importante che conferma la fondatezza delle nostre critiche», afferma Maria Coscia, responsabile Pd Scuola.
11 dicembre 2008

Fonte: corriere

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di SALVO INTRAVAIA

ROMA – Rinviata di un anno la riforma delle scuole superiori. E’ il primo risultato del braccio di ferro tra mondo della scuola e governo condotto negli ultimi due mesi. Ma dall’incontro con i sindacati a Palazzo Chigi emergono altre importanti novità. Salta, in pratica, il maestro unico alla scuola elementare e viene confermato il tempo pieno di 40 ore alla scuola elementare. Le importanti novità, che rappresentano un’autentica marcia indietro dell’esecutivo, sono scaturite da un mini vertice svoltosi ieri tra il premier, Silvio Berlusconi, il ministro dell’Istruzione Mariastella Gelmini, il collega dell’Economia, Giulio Tremonti e il presidente della commissione Cultura della Camera, Valentina Aprea.

La novità senz’altro più importante è lo slittamento di un anno (al 2010/2011) della riforma delle scuole superiori: licei, istituti tecnici. Per l’istruzione professionale è tutto ancora in alto mare. I regolamenti verranno presentati al Consiglio dei ministri del prossimo 18 dicembre ma la riforma partirà dal primo settembre 2010. “Per dare modo alle scuole e alle famiglie – si legge in una nota del ministero – di essere correttamente informate sui rilevanti cambiamenti e sulle innovazioni degli indirizzi”. Sul secondo ciclo “si aprirà un confronto con tutti i soggetti della scuola sull’applicazione metodologico-didattica dei nuovi regolamenti”.

I punti principali della riforma prevede “lo snellimento e la semplificazione degli indirizzi scolastici, più legame tra le richieste del mondo del lavoro e la scuola, il riordino degli istituti tecnici e più opportunità per le famiglie”. Dagli 820 indirizzi scolastici (tra sperimentazioni e ordinamenti) si passa a 5 licei (classico, scientifico, artistico, delle scienze umane, linguistico e musicale) e 11 indirizzi per quanto riguarda gli istituti tecnici. Inoltre, “saranno messe a regime le migliori esperienze delle sperimentazioni” e verranno aumentate le ore di “studio della lingua inglese, delle discipline scientifiche e di matematica”.

La riforma delle scuola primaria (l’ex elementare e media) e della secondaria di primo grado (la scuola media) partirà dal prossimo anno ma rispetto al disegno della Gelmini subirà alcune importanti modifiche. Salta infatti il maestro unico alla scuola elementare (con impegni di 24 ore settimanali) che si trasforma in “maestro prevalente”. Come era stato chiesto, infatti, dalla commissione Cultura della Camera l’orario settimanale di 24 ore sarà solo una opzione che le famiglie potranno chiedere accanto alle 27 e alle 40 ore. Nessuno obbligo, quindi, per le scuole.

La scuola dell’infanzia dove erano a rischio le 40 ore settimanali del cosiddetto “tempo normale” resterà praticamente invariata e viene confermato il Tempo pieno con due insegnanti per classe, così come richiesto dal Parere Aprea. Alle medie l’orario settimanale sarà di 30 ore anziché 29 come ipotizzato dal Piano-Gelmini. Il numero massimo di alunni per classe non verrà elevato. Infine, il governo, si è dichiarato disponibile ad aprire un tavolo sul precariato. La marcia indietro del governo non soddisfa Flc Cgil e Cobas che confermano lo sciopero generale di domani. Soddisfatto Walter Veltroni. “Vedo – ha detto il segretario del Pd – che il governo sulla scuola fa una completa marcia indietro. Ora tutte le prediche che ci avevano fatto, le lezioncine rivolte a noi e a quanti osavano criticare che fine hanno fatto? Vuol dire che avevamo ragione noi, avevano ragione i sindacati dei docenti, gli studenti, i genitori, quel grande movimento che aveva bocciato la finta riforma”.
(11 dicembre 2008)

Fonte: republica

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Come gruppo di lavoro dell’Assemblea genitori ed insegnanti delle scuole di Bologna e provincia abbiamo predisposto questo per cercare di riflettere ed informare su cosa la nostra lotta abbia fino ad ora ottenuto, su come pensiamo debba proseguire, di quali strumenti si possa dotare (vedi materiali allegati).

[...]]]> FACCIAMO IL PUNTO (N. 1)

Come gruppo di lavoro dell’Assemblea genitori ed insegnanti delle scuole di Bologna e provincia abbiamo predisposto questo per cercare di riflettere ed informare su cosa la nostra lotta abbia fino ad ora ottenuto, su come pensiamo debba proseguire, di quali strumenti si possa dotare (vedi materiali allegati).

 

DA DOVE SIAMO PARTITI (D.L. 137 e piano programmatico):
 
In agosto il governo, in nove minuti, approva la finanziaria Tremonti, decidendo (art.64 della Finanziaria) che alla scuola vengano sottratti 8 miliardi di euro e 130.000 tra insegnanti e bidelli. Gelmini ha il compito di individuare il modo di fare cassa.
 
Il primo settembre Gelmini ha svolto il suo compito e lo presenta al Governo che lo approva: grazie al decreto legge 137 la scuola elementare (tutte le classi) verrà portata a 24 ore e con un unico maestro.
 
Per “condire” ed “addolcire” il tutto inizia la campagna mediatica sulla positività di un’unica figura di riferimento, dei grembiulini e tutto il resto.
 
Questo decreto apre la strada ad ulteriori provvedimenti, contenuti in una bozza di piano

programmatico: materne anche solo con orario antimeridiano, aumento del numero massimo di alunni per classe, sparizione dell’insegnante specializzato di inglese (riconvertendo tutti i maestri con un corsetto di 150 ore), piani di studio “semplificati” (cioè più poveri), chiusura delle piccole scuole di montagna….
 
Dall’apertura dell’anno scolastico iniziano le proteste, prima di genitori ed insegnanti delle elementari, poi di liceali e universitari dell’ “Onda”.

COSA ABBIAMO OTTENUTO (Legge 169 e nuovo piano programmatico):

Il decreto legge viene convertito in legge (n.169) tra le proteste, ma con significative variazioni, frutto delle nostre lotte:
 
La scuola elementare a 24 ore è prevista solo per le prime classi e scompare la possibilità di una scuola materna solo mattuttina.
 
Contemporaneamente viene rimandata la norma sulla chiusura delle piccole scuole e fermati (sospesi?) i tagli all’Università.
 
Ma le proteste non si fermano, così arriva la bozza di un nuovo piano programmatico nel quale sono previsti per la scuola elementare più modelli orari e viene esplicitamente detto che non ci saranno forme di doposcuola  a pagamento e neppure gestite da educatori, ma che le 30 e 40 ore dovranno essere assicurate dai maestri statali di ogni scuola.
 
Ma le proteste non si fermano e così si arriva al “Parere” della Commissione Cultura della Camera (“Piano programmatico di interventi volti alla razionalizzazione dell’utilizzo delle risorse umane e strumentali del sistema scolastico). Tale parere deve indirizzare la formulazione del regolamento definitivo da parte del Ministero, cioè di quel regolamento che dovrebbe realizzare quanto stabilito dalla Legge 169 sul maestro unico e le 24 ore.

Nella prima versione di tale “Parere”  (predisposto il 6 novembre dalla Presidente di commissione Aprea) addirittura il maestro unico e le 24 ore (cioè quello che doveva essere la legge per tutte le classi secondo il DL 137, poi la legge solo per le prime classi nella Legge 169) diventano solo “una possibilità che può essere richiesta dalle famiglie”, cioè i modelli scuola ufficiali restano le 27/30 ore ed il tempo pieno a 40 ore con due insegnanti, ritorna il maestro specializzato in inglese (questa presenza di un’ora insieme al maestro di religione per due ore, secondo loro, porterebbe ad un maestro “prevalente” e non più unico…), viene mantenuto l’attuale numero di insegnanti di sostegno, aumenta il numero minimo di alunni per classe (cioè per formare una classe) e non più quello massimo (cioè sventate classi con anche 30 e più alunni).

La Commissione bilancio della Camera vede il parere e tira le orecchie alla Commissione perché capisce che così i tagli e i risparmi non sono assicurati.

Il 27 novembre il “Parere” viene approvato, non molto diverso dalla prima versione (per un confronto puntuale si veda l’allegato), ma con l’aggiunta per ben tre volte, in parti diverse, del richiamo all’art.64 (risparmi) della Finanziaria (“purché compatibili con l’attuazione dell’articolo 64…”; “nel rispetto degli obiettivi previsti dall’articolo 64”; “considerata l’esigenza di rispettare i vincoli previsti dall’articolo 64”).

Rimane la formulazione delle 24 ore a richiesta (“l’attivazione di classi affidate ad unico docente, funzionanti per un orario di 24 ore settimanali, sia effettuata sulla base di specifiche richieste delle famiglie e siano garantiti gli insegnamenti specialistici di religione e di inglese”)  ma poi, i tempi scuola della primaria, prima esplicitati a 27-30-40 ore ora sono esplicitati a 24-27-30-40 ore.
 
Il parere approvato è dunque il frutto di due esigenze diverse: l’Aprea che un po’ “apre” alle famiglie e Tremonti che vuole garanzie sui soldi. Il testo definitivo è cioè una contraddizione in termini tra le necessità di fare cassa (tre volte il riferimento ai tagli della finanziaria) e non sputtanarsi con le famiglie (due volte il richiamo alla domanda delle famiglie (“la legge 30 ottobre 2008, n. 169 di conversione del decreto-legge 1osettembre 2008, n. 137, va integrata con gli ulteriori modelli organizzativi vigenti e sempre in ragione della domanda delle famiglie”; “sia stabilito il tempo scuola in funzione non soltanto delle esigenze di riorganizzazione didattica, ma soprattutto in ragione della domanda delle famiglie”).
 
Ora, poiché l’esigenza di Tremonti (tagliare sulla scuola) cozza con l’esigenza delle famiglie (non tagliare sul futuro dei loro figli), la partita è lunga (da qui/gennaio agli organici di fatto a settembre) e tutta da giocare.
Vediamo quali sono le nostre carte.

COSA FARE ORA, COME ANDARE AVANTI

Con una corretta informazione, raggiungendo chi ancora non è stato raggiunto (pensiamo ad esempio alle scuole materne, solo in parte mobilitate), informando su quello che la mobilitazione ha già ottenuto e quello che deve ancora ottenere, ricordando che anche con la Moratti e col Governo Prodi i tagli previsti dalle finanziarie, seppur già leggi, furono poi di fatto sospesi in seguito a forti battaglie per l’ottenimento degli organici (cioè degli insegnanti). E con la consapevolezza che se in una scuola saranno richieste 24 ore da parte di 15-20 genitori, si formerà una prima a 24 ore e ci saranno conseguenze anche per le altre classi (ad esempio cambio di insegnanti perchè l’individuazione dell’insegnante in più “soprannumerario” determinerà un rimescolamento degli insegnanti sulle classi; ad esempio perdita di ore di compresenza, ecc.).
 
E se la finanziaria non cambierà (al momento sembra proprio improbabile…) è proprio la battaglia sugli organici il prossimo lunghissimo fronte che ci aspetta.
 
Cioè:
 
1. PREISCRIZIONI (dicembre/gennaio o febbraio/marzo se verranno rinviate): bisogna che l’offerta formativa che le scuole presenteranno alle famiglie per le  nuove iscrizioni siano le 30 e le 40 ore con le compresenze. L’offerta formativa, ai sensi delle leggi vigenti (DPR n. 275/99), viene deliberata (decisa) dal Consiglio d’Istituto sulla base della proposta del Collegio dei Docenti (il Dirigente scolastico può pensare quello che gli pare, indirizzare, minacciare, ecc. , ma non ha potere decisionale); a questo scopo può essere utilizzata la mozione in allegato. Occorre premere sui Collegi e sui rappresentanti dei genitori eletti nei Consigli d’Istituto e di Circolo affinchè dichiarino di mantenere l’organizzazione attuale giudicandola la migliore per l’istruzione e la formazione dei bambini.
Occorre dare battaglia agli “Open day”, cioè nelle riunioni di presentazione delle scuole: a quelle riunioni vanno tutti i genitori, anche quelli non ancora raggiunti da una corretta informazione e tutti ansiosi di scegliere il meglio per i loro figli. Bisogna saper spiegare anche a chi ha difeso istintivamente o per convinzione politica la riforma Gelmini che meno tempo scuola, un solo insegnante “tuttologo e non specializzato” e programmi ridotti non sono certo il bene dei loro figli.
Bisogna far vedere una forte determinazione al Dirigente perchè si attivi per richiedere con forza l’organico necessario.
Se il modulo per le preiscrizioni non tiene conto delle esigenze, va accompagnato da un modulo integrativo (che abbiamo predisposto)  nel quale richiedere modulo e tempo pieno con le compresenze.
La pressione sarà ancora più forte se anche chi è già iscritto farà protocollare alla propria scuola la richiesta di mantenimento integrale del modello scolastico scelto e concordato con la scuola al momento dell’iscrizione in prima negli scorsi anni (anche in questo caso può essere utilizzato un modulo da noi predisposto).
Copia di questi moduli andrà recapitata al Direttore dell’Ufficio Scolastico Provinciale (via fax o in delegazione/manifestazione, decideremo insieme).

Insomma, le preiscrizioni devono diventare il “Referendum” contro le 24 ore ed una scuola povera e a favore di una scuola di qualità.
 
2. LOTTA PER GLI ORGANICI: a primavera verrà richiesto dai Dirigenti l’organico “di diritto”. Occorrerà che i Consigli d’Istituto (e i Comitati dei genitori, gruppi di genitori, ecc.) vigilino perchè sia inviata come richiesta quanto necessario per soddisfare le richieste dei genitori (e non del Ministero, da cui è facile immaginare verranno pressioni e indicazioni al ribasso).
In estate e all’inizio della scuole occorrerà organizzare la pressione per avere quanto eventualmente (sicuramente) tagliato; è così da almeno 10 anni a questa parte; anche quest’anno gli insegnanti in meno sono stati integrati solo dopo le prime settimane di scuola, a seguito di una forte pressioni dei genitori e dei sindacati.
 
Infine questa lunga lotta che si svolgerà passando in  gran parte per le sedi “istituzionali” (scuole, Dirigenze scolastiche regionali e provinciali, ecc.) va accompagnata e rafforzata ancora e sempre da manifestazioni dal basso, di vario tipo, per far vedere che non molliamo e vigiliamo, che vogliamo il ritiro degli 8 miliardi di tagli, l’unica dimostrazione vera che il governo ha deciso di ascoltarci davvero (e non solo di aspettare tempi migliori e che noi ci sgonfiamo): ieri sono state le manifestazioni di piazza, le notti bianche, le lezioni in piazza…. Presto costruiremo insieme altri appuntamenti collettivi ad alta visibilità (a cominciare dal 19 dicembre con la Guzzanti….) insieme ad altri, anche più riflessivi, sui voti, sulla scuola che vogliamo, su cosa c’è veramente da cambiare per migliorare la scuola che abbiamo e che certo non è perfetta, figurarsi coi tagli….
 
CONCLUDENDO: abbiamo già ottenuto tanto, rispetto alla situazione di sfascio totale iniziale, ma c’è ancora molto da ottenere e se molliamo rischiamo di perdere anche quello che abbiamo finora conquistato.
GRUPPO DI LAVORO DELL’ASSEMBLEA GENITORI ED INSEGNANTI
DELLE SCUOLE DI BOLOGNA E PROVINCIA.
Allegati:

1. Mozione per Collegi e Consigli di Circolo/Istituto per la riconferma dell’offerta formativa a Modulo e Tempo Pieno con compresenze.

2. Modulo integrativo iscrizione individuale al Tempo Pieno.

3. Modulo integrativo iscrizione individuale alle Modulo.

4. Modulo collettivo di riconferma del modello scolastico scelto al momento dell’iscrizione in prima negli scorsi anni.

5. Confronto Bozza di “Parere” e “Parere” approvato dalla VII Commissione (“Cultura”) della Camera.

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Nel pomeriggio del 27/11/08, la VII Commissione Permanente della Camera dei Deputati ha espresso parere favorevole sul “Piano Programmatico di interventi volti alla razionalizzazione dell’utilizzo delle risorse umane e strumentali del sistema scolastico” trasmesso dal MIUR ai sensi dell’art. 64, comma 3, del decreto-legge 25.6.2008 n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6.8.2008, n. 133.

Il parere, favorevole (con 20 condizioni e 5 osservazioni), introduce limitate modifiche rispetto alla “bozza” presentata la scorsa settimana e sulla quale si era espressa la CISL Scuola, attraverso la “dichiarazione stampa” del suo Segretario Generale, Francesco Scrima: le valutazioni espresse in tale occasione, quindi, restano sostanzialmente confermate.

Nei “file” allegati sono rinvenibili: 1) il parere approvato dalla Commissione; 2) la proposta alternativa presentata dall’opposizione e non messa in votazione in quanto approvato il testo presentato dal relatore (il presidente della Commissione, Aprea).

Fonte: CISL

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Incontro nazionale delle scuole Firenze 15 novembre 2008

Il 15 novembre si è svolto a Firenze un incontro cui hanno partecipato genitori e insegnanti di coordinamenti, assemblee e scuole di Firenze, Sesto Fiorentino, Valdera, [...]]]> Firenze, 17/11/2008
Documento conclusivo dell’incontro nazionale delle scuole di Incontro nazionale delle scuole

Incontro nazionale delle scuole Firenze 15 novembre 2008

Il 15 novembre si è svolto a Firenze un incontro cui hanno partecipato genitori e insegnanti di coordinamenti, assemblee e scuole di Firenze, Sesto Fiorentino, Valdera, Versilia, Lucca, Pistoia, Pisa, Arezzo, Cavriglia, Perugia, Roma, Napoli, Bologna, Reggio Emilia, Parma, Milano, Torino, Venezia.

Alla fine della discussione l’Incontro nazionale delle scuole dichiara:

di opporsi al disegno di distruzione del sistema scolastico italiano e difende l’attuale modello di scuola elementare (il tempo pieno e i moduli) e dell’infanzia che negli anni ha prodotto risultati eccellenti, oltre a sostenere UNA SCUOLA A MISURA DI BAMBINO.

Inoltre, l’Incontro nazionale delle scuole ritiene fondamentale battersi affinché:
la scuola sia di tutti e sia laica;
sia la scuola della collegialità;
sia rafforzata e sviluppata la democrazia degli Organi Collegiali;
persegue i seguenti obiettivi:

ritiro degli articoli 16, 64 e 66 della Legge 133/2008 e della Legge 169/2008 ( ex D.L. 137);
ritiro del disegno di Legge Aprea e DL/leggi collegate;
difesa e applicazione coerente degli articoli 3, 9, 33 e 34 della Costituzione;
difesa della Scuola della Repubblica e della sua laicità;
si oppone:

alla privatizzazione della Scuola e della Università e alla trasformazione di esse in fondazioni, oltre che a

qualunque forma di gestione aziendalistica e privatistica dell’istruzione;
alla istituzione delle cosiddette classi-ponte, all’emarginazione delle diversità, alle classi differenziali;
all’istituzione di classi a maestro unico;
ai tagli di orario e discipline e agli accorpamenti delle stesse alle medie e alle superiori;
alla cancellazione di 40 anni di percorso delle scuole;
al ritorno alla valutazione in decimi e al voto in condotta, a maggior ragione in assenza dei regolamenti attuativi;
all’aumento del numero di alunni per classe.
L’Incontro nazionale delle scuole, per attuare i propri scopi, si prefigge di:

fare informazione attraverso la distribuzione di volantini, assemblee nelle scuole e dibattiti cittadini;
di predisporre moduli di iscrizione alle scuole dell’infanzia, elementare, media e superiore che confermino gli attuali modelli didattici e organizzativi;
di richiedere agli Organi collegiali di ciascuna scuola la conferma degli attuali modelli didattici e organizzativi;
di promuovere manifestazioni ed eventi come occasioni per parlare di scuola e per sensibilizzare l’opinione pubblica, anche dal punto di vista dell’approfondimento pedagogico;
di coordinarsi con le altre realtà del movimento (rete degli studenti medi, universitari, docenti, ricercatori, peronale ATA e i precari, oltre che tutti i genitori) per trovare momenti e obbiettivi comuni ;
di adottare tutte le forme di obiezione di coscienza contro le cosiddette classi ponte.
L’Incontro nazionale delle scuole ritiene fondamentale che vengano rispettate tutte le norme di sicurezza stabilite dalla legge 626/1994 e dal decreto legislativo 81/2008.

L’Incontro nazionale delle scuole invita genitori e insegnanti a lanciare in ogni città, in ogni circolo didattico, in ogni Istituto iniziative di protesta nella giornata di sabato 29 novembre con l’obiettivo di mantenere alta l’attenzione sulla scuola. Segnala inoltre che in diverse realtà si terranno manifestazioni e incontri anche il 22 novembre.

L’Incontro nazionale delle scuole indica nella data del 16 di ogni mese il NO GELMINI AND NO APREA DAY, una giornata di mobilitazione delle singole scuole da attuarsi secondo modalità proprie di ciascuna scuola.

L’Incontro nazionale delle scuole invita genitori, insegnanti, assemblee, coordinamenti cittadini e tutto il mondo della scuola e dell’Università a pronunciarsi sullo sciopero generale del 12 dicembre mettendo in rilievo le ragioni della protesta della scuola.

L’Incontro nazionale delle scuole lancia un appello a genitori, insegnanti e a tutti i cittadini che facciano pressione su tutte le organizzazioni sindacali per la proclamazione unitaria di uno sciopero generale per la scuola pubblica, laica e di tutti.
Firenze 15 novembre 2008

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ROMA (17 novembre) – E’ iniziata la settimana di mobilitazione studentesca, che quest’anno si inserisce nell’ambito del movimento contro la riforma Gelmini. Fino a sabato previsti appuntamenti e iniziative, lezioni all’aperto, fiaccolate, assemblee pubbliche.

Secondo l’associazione Rete degli studenti, in numerose scuole [...]]]> Scuola, le proteste non si fermano: via alla settimana di mobilitazione

ROMA (17 novembre) – E’ iniziata la settimana di mobilitazione studentesca, che quest’anno si inserisce nell’ambito del movimento contro la riforma Gelmini. Fino a sabato previsti appuntamenti e iniziative, lezioni all’aperto, fiaccolate, assemblee pubbliche.

Secondo l’associazione Rete degli studenti, in numerose scuole e assemblee cittadine partiranno percorsi autogestiti per elaborare proposte su come si vuole far proseguire la protesta. Otre una ventina le città coinvolte nelle iniziative tra cui Palermo, Catania, Lecce, Genova, Perugia, Sassari, Padova, Venezia. Anche l’Unione degli studenti ha messo in campo una serie di iniziative, nell’arco di tutta la settimana, «per costruire dal basso una scuola e una società diverse, con lo slogan “Io voglio sapere”».
 
Cortei a Verona e Treviso. Alcune centinaia di studenti hanno partecipato a Verona ad un “corteo funebre” con fiaccolata “per la morte della scuola pubblica”. Gli studenti sono partiti dalla biblioteca universitaria per arrivare poi a depositare simbolicamente una bara alle Arche scaligere. Sempre a Verona sono inoltre cominciate all’istituto Galilei due settimane di pomeriggi autogestiti per parlare di istruzione e riforma. Per «difendere il diritto allo studio e per l’abrogazione della legge Gelmini» circa 400 studenti e insegnanti sono sfilati anche a Treviso.

A Padova, all’Istituto artistico Selvatico, c’è stato invece un pomeriggio di incontri, assemblee, laboratori.

Tensioni al corteo di Firenze. Tensione oggi al corteo di Firenze: identificati dalla polizia alcuni manifestanti. Al passaggio del corteo nelle vicinanze della sede di Azione giovani c’è stato un lancio di oggetti fra manifestanti e militanti di destra. In piazza della Libertà alcuni manifestanti hanno poi lanciato dei fumogeni nel Caffè Decò. A conclusione del corteo, gli investigatori della questura, esaminati i filmati della polizia scientifica, hanno identificato i manifestanti.

Lezione in centro a Milano. Il modello delle lezioni all’aperto, adottato dagli universitari di tutta Italia come forma di protesta contro i tagli agli atenei, viene adottato anche dagli studenti delle scuole superiori milanesi che hanno organizzato una lezione in piazza Duomo a Milano. Un centinaio di ragazzi di alcuni degli istituti superiori della città (Brera-San Vito, Virgilio, Leonardo, Carducci, Einstein, Volta e altri) si sono ritrovati in piazza per seguire un corso del professor Mauro Albene, professore di italiano e latino al liceo scientifico Volta, sulle poesie di Eugenio Montale, accompagnato dalla musica di un sassofono.

Petizione studenti a Palermo. Gli studenti degli istituti artistici di Palermo hanno iniziato una raccolta di firme contro la legge 133 e «contro la distruzione della scuola pubblica e la scomparsa dell’istruzione artistica».

Martedì sciopero personale Ata. Indetto per martedì il primo sciopero per i 70mila lavoratori della Scuola transitati, nel 2000, dagli Enti Locali. Lo hanno proclamato Unicobas e SdL intercategoriale, insieme al Coordinamento Nazionale Ata e Itp ex enti locali che hanno indetto una manifestazione nazionale a Roma con concentramento alle 10 a Piazza Montecitorio. Si tratta, spiega il segretario nazionale Unicobas Stefano d’Errico, «di collaboratori e personale di segreteria diffuso in quasi tutte le scuole. La loro assenza si farà sentire: i ‘fannullonì lavorano infatti sotto organico e oggi l’assenza di pochi può bloccare una scuola».

Il Pd chiede audizione a Gelmini. «Il Partito democratico ha chiesto che il ministro Gelmini illustri nella commissione Cultura della Camera le linee guida sulla riforma del sistema universitario recentemente approvate dal Governo». Lo rende noto la capogruppo del Pd nella Commissione Cultura, Manuela Ghizzoni, che sottolinea: «Ho richiesto al Presidente Aprea di calendarizzare al più presto l’audizione del Ministro. È un passaggio importante e necessario per comprendere nel merito le priorità dell’esecutivo e per riportare il dibattito nelle opportune sedi istituzionali». 

Fonte: ilmessaggero

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alle Scuole Guido Reni, in vicolo Bolognetti, 10 come sempre L’argomento centrale sarà l’organizzazione dell’iniziativa LA SCUOLA SI FA … STRADA del 22 NOVEMBRE 08

 La vivacità e l’inventiva non mancano!

Ho già ricevuto molte adesioni, anche non ancora dettagliate [...]]]> ASSEMBLEA DELLE SCUOLE DI BOLOGNA E PROVINCIA MERCOLEDI’ 19 NOVEMBRE ore 17

alle Scuole Guido Reni, in vicolo Bolognetti, 10 come sempre L’argomento centrale sarà l’organizzazione dell’iniziativa LA SCUOLA SI FA … STRADA del 22 NOVEMBRE 08

 La vivacità e l’inventiva non mancano!

Ho già ricevuto molte adesioni, anche non ancora dettagliate (vedi allegato): già l’elenco è ricco, e sorprendono, anche questa volta, soprattutto i paesi della provincia che si uniscono all’iniziativa.

Sappiamo già anche di molte altre scuole di Bologna, che stanno preparandosi.

Aspetto comunicazioni.

 Ricordo alle scuole che si possono aggiungere anche organizzando iniziative semplici, per dare una visibilità alla scuola.

Altre scuole possono aggregarsi a quelle che già stanno organizzandosi, per collaborare ed ingrossare la partecipazione (chiedete a me eventualmente i contatti).

 Ricordo che, PER LE SCUOLE DI BOLOGNA CITTA’, è necessario entro domani comunicare a me, o direttamente a Marzia ( marziamasca@hotmail.com ) la Via, la Piazza che si intendono utilizzare, e un numero di cellulare come riferimento, perchè Marzia martedì mattina farà la comunicazione collettiva alla Questura.

Le scuole della provincia, ovviamente, comunicheranno direttamente ai loro Comuni l’occupazione del suolo pubblico.

 

Inoltre si deciderà se e come aderira all’iniziativa vedete LA RICERCA CALPESTATA del SABATO 29 novembre. http://www.laricercacalpestata.it/

 
ASSEMBLEA NAZIONALE DELLE SCUOLE DI FIRENZE.

Ieri all’assemblea di Firenze eravamo Mirco, Giovanni, Marzia, Barbara, Valeria, Flora e Valerio ed io.

S’è concordato un documento finale che raccoglie i punti condivisi da tutti i presenti, che vi manderò nei prossimi giorni.

La partecipazione è stata molto numerosa, da Firenze, Sesto Fiorentino, Valdera, Versilia, Lucca, Pistoia, Pisa, Arezzo, Cavriglia, Perugia, Roma, Napoli, Bologna, Reggio Emilia, Parma, Milano, Torino, Venezia.

In tutte le città e nei paesi anche più piccoli si riscontra interesse e partecipazione alle assemblee e alle iniziative, segno che nelle scuole è chiaro ormai che la difesa della scuola pubblica non passava solo dalla lotta contro il decreto del maestro unico, convertito in legge (L 169), ma che la battaglia sarà lunga e ha come obiettivi l’abrogazione della L 169, il ritiro dei tagli della L 133 e della Proposta di legge Aprea.

Mercoledì all’assemblea faremo un resoconto più preciso.

 

Elena.

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]]> http://www.futuroscuola.org/la-scuola-si-fa-strada/feed/ 0 pullman Sciopero Roma 14 Novembre http://www.futuroscuola.org/pullman-sciopero-roma-14-novembre/ http://www.futuroscuola.org/pullman-sciopero-roma-14-novembre/#comments Wed, 12 Nov 2008 22:05:07 +0000 admin http://www.futuroscuola.org/?p=1359 Per info pullman e treni speciali manda una mai a info@unionedeglistudenti.it

Mentre sindacati e ministro trattano, gli studenti stanno organizzando le trasferte a Roma da tutta Italia. Dall’università di Pisa, ad esempio, arriva il comunicato sull’organizzazione del trasporto da Verona, in pullman o in treno, a prezzi popolari (10/15€) e chi fosse interessato puo’ [...]]]> Per info pullman e treni speciali manda una mai a info@unionedeglistudenti.it

Mentre sindacati e ministro trattano, gli studenti stanno organizzando le trasferte a Roma da tutta Italia. Dall’università di Pisa, ad esempio, arriva il comunicato sull’organizzazione del trasporto da Verona, in pullman o in treno, a prezzi popolari (10/15€) e chi fosse interessato puo’ inviare una mail a studiareconlentezza@gmail.com.

Anche sui siti locali dell’Unione degli Universitari sono disponibili luoghi e ora delle partenze del 14 novembre per Roma. Per gli studenti de L’Aquila l’appuntamento è alle 7.00 a.m. alla Fontana Luminosa.
Da Napoli gli studenti partiranno alle 6.30 da Piazza Garibaldi (Hotel Terminus) ed il costo è di 5€ ciascuno. Per prenotare scrivere a udu.napoli@gmail.com indicando nome, cognome, ateneo, facoltà ed email dei partecipanti.
Il costo per chi parte da Torino è di 15€; per informazioni o prenotazioni il contatto è info@udutorino.it.
Chi parte da Taranto può prenotarsi scrivendo a uduta@email.it; anche in questo caso il costo previsto è di 5€.

Ancora in piazza per il vero cambiamento di scuola e università.

Dopo le grandissime mobilitazioni dell’ultimo mese l’onda nelle scuole non si ferma. E’ importante continuare la nostra lotta sia contro i provvedimenti del Governo (decreto 137, legge 133 e ddl Aprea) sia per praticare dal basso il vero cambiamento della scuola.

Mobilitazione nazionale degli studenti medi a Roma il giorno 14 Novembre: Il 14 novembre ci sarà lo sciopero dell’Università. La battaglia per una conoscenza di tutti e per tutti passa attraverso l’unità tra il movimento degli studenti medi ed universitari nonché con tutti gli attori delle comunità scolastiche che si sono mobilitati nell’ultimo mese (genitori, docenti, etc). Per questo dovremmo essere presenti il giorno 14

novembre a Roma con un grande spezzone degli studenti e delle studentesse delle scuole superiori che dimostri la nostra volontà di generalizzare il conflitto e imporre a tutti il paese la necessità di invertire la rotta in merito alle politiche su istruzione e formazione. Siamo convinti, inoltre, che sia necessario trovare con gli universitari un’unità di lungo periodo, per questo dobbiamo intensificare il confronto anche attraverso momenti assembleari congiunti.

* I cortei di venerdì. L’appuntamento con gli universitari della Sapienza è alle 9.30 in piazzale Aldo Moro, mentre gli studenti di Roma Tre si concentreranno alla Piramide e gli studenti medi (che hanno annunciato al loro adesione alla mobilitazione) in piazza della Repubblica. I manifestanti proseguiranno per piazza Venezia per unirsi al corteo della Cgil che invece parte alle 9.30 da piazza della Bocca della Verità per dirigersi poi a piazza Navona. (futuroscuola)

PERCORSO

Fonte: unionedeglistudenti

studenti.it

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Questa mattina il ministro Gelmini ha iniziato le consultazioni delle associazioni studentesche sui decreti 133 e 137. La delegazione dell’Unione degli Studenti è appena uscita dalla consultazione con il Ministro Mariastella Gelmini. All’appuntamento era presente anche Valentina Aprea. Durante l’incontro gli [...]]]> incontro e lettera dell’UDS alla Gelmini
Di Esecutivo nazionale [Uds Nazionale]
24-10-2008, 14:39

Questa mattina il ministro Gelmini ha iniziato le consultazioni delle associazioni studentesche sui decreti 133 e 137. La delegazione dell’Unione degli Studenti è appena uscita dalla consultazione con il Ministro Mariastella Gelmini. All’appuntamento era presente anche Valentina Aprea. Durante l’incontro gli studenti dell’UDS hanno consegnato la lettera rifiutando di sedersi al tavolo e hanno discusso con il Ministro la possibilità che i decreti vengano ritirati. Il ministro ha temporeggiato e invitato nuovamente gli studenti a leggere i suoi decreti, dando ancora una volta prova di sottovalutare l’analisi del movimento studentesco e la serietà delle associazioni con le quali ha appena cominciato la consultazione. Mariastella Gelmini non

sembra quindi intenzionata a prendere seriamente gli incontro che ha appena iniziato, dimostrando ancora una volta l’approccio di questo governo nei confronti degli studenti e delle forze sociali del paese. L’UdS ha ribadito che non ci potrà essere nessun tavolo di discussione se non verrà prima ritirato il decreto 137. Queste consultazioni fittizie sono l’ennesimo tentativo del governo di imbonire l’opinione pubblica. Ecco la lettera:

Roma 24/10/2008

Egr. Ministro

Ci sentiamo costretti a manifestare tutto il nostro malessere per il metodo da Lei usato per questo tardivo, fittizio e strumentale giro di consultazioni. E’ da mesi che chiediamo la regolare convocazione del Forum delle associazioni e in più occasioni abbiamo chiesto di essere ricevuti senza né successo né sensibilità da parte Sua.

Prendiamo le distanze, quindi, da un metodo che strumentalmente mira a delegittimare il grande dissenso maturato nei confronti del d.l. 137/08 e della legge 133/08 da tutto il mondo dell’istruzione, dalle scuole elementari alle università. L’UdS è dentro questo movimento, lo sostiene ed è profondamente convinta che l’unico vero segnale di distensione sia solo ed esclusivamente l’immediato ritiro dei suddetti provvedimenti, per aprire solo dopo un tavolo di discussione profonda sulle politiche che per primi rivendichiamo per un cambiamento reale di scuola e università.

Sarebbe estremamente dannoso se il Ministro dell’istruzione, invece di prendere atto di un processo di mobilitazione ampio, plurale e democratico continuasse in modo demagogico a voler far credere all’opinione pubblica che la maggior parte degli studenti e delle studentesse sia della Sua stessa idea.

Egregio Ministro, non è così. Ci hanno dipinto come fannulloni, bamboccioni e presuntuosi, come un movimento strumentalizzato dai partiti, fomentato da estreme fazioni. Nulla di più falso.

Per questo continueremo a mobilitarci fin quando il decreto 137/08 non sarà ritirato. Il ritiro di questo provvedimento rappresenterebbe per noi un atto di grandissima responsabilità istituzionale, un atto di enorme consapevolezza del fatto che le scuole non sono riformabili se non attraverso un coinvolgimento dal basso di chi vive questi luoghi.

Vista la sollecitazione di riportare il merito delle questioni, riteniamo:

Distruttivo il taglio di circa 8 miliardi di Euro entro il 2012 che, attuato in linea con il piano programmatico del Governo (atto 36), influirà negativamente sull’organizzazione delle istituzioni scolastiche, aumentando il rapporto docente/studenti e diminuendo il monte ore settimanali per tutti gli indirizzi. Meno risorse umane ed economiche significa meno attività extra-scolastiche, laboratoriali e più in generale una più bassa qualità della didattica. Rivendichiamo, invece, un maggiore investimento sull’edilizia scolastica con un piano straordinario di 5 Miliardi di Euro in 10 anni per la messa in sicurezza degli edifici scolastici. Un piano di intervento straordinario, tramite una legge nazionale sul diritto allo studio, per assicurare a tutti la possibilità di accedere ai livelli più alti dell’istruzione.

Un gravissimo errore l’eliminazione di fatto dell’obbligo d’istruzione a 16 anni, prevedendo la possibilità anche a soli 14 anni di intraprendere percorsi professionalizzanti, che non garantiscono la qualifica di diploma completo, valevole anche per l’accesso all’università. Proponiamo invece, in linea con alcuni sistemi scolastici europei il progressivo innalzamento dell’obbligo scolastico a 18 anni.

La presentazione del decreto 137, un atto autoritario. Siamo contro la reintroduzione del voto di condotta senza la garanzia che lo stesso non sia usato contro la nostra libertà di espressione e manifestazione. Lo statuto degli studenti già prevede, per i casi di bullismo, l’allontanamento fino alla fine dell’anno. Siamo solidali con il movimento delle scuole elementari che è contro la reintroduzione del maestro unico e la riduzione del tempo pieno. Non consideriamo sostanzialmente incisivo l’intervento in merito a cittadinanza e costituzione, a fronte di una mancanza di un monte ore specifico e una copertura finanziaria. Proponiamo invece, un serio potenziamento della partecipazione studentesca, con un ampliamento dello Statuto degli Studenti e dell’ex DpR 567/96, fondamentale provvedimento che troppo spesso viene disatteso nelle scuole. Serve quindi un potenziamento del ruolo attivo degli studenti e delle studentesse all’interno delle comunità scolastica, per questo chiediamo un potenziamento della Direzione per lo Studente, fondamentale strumento di contatto tra il ministero e la progettualità studentesca.

Necessario l’ampliamento delle convenzioni della Carta “Io Studio”, che al momento non ha ancora un dispositivo legislativo di appoggio. Questo provvedimento è frutto di un lungo lavoro che ha visto coinvolte le organizzazioni studentesche, lo riteniamo un provvedimento fondamentale per garantire un maggiore accesso e fruibilità della cultura nel nostro paese.

Siamo contrari al numero chiuso per l’università, un sistema che crea gravi discriminazioni tra gli studenti e le studentesse del nostro paese. Siamo convinti che il merito sia tutt’altro e cioè la possibilità di garantire un vero diritto allo studio e pari opportunità in un sistema didattico di qualità. Chiediamo l’abrogazione immediata della legge che istituisce il numero chiuso.

E’ imprescindibile dare un segnale di onestà e riconoscere gli errori fatti ritirando il decreto legge 137/08 e la legge 133.

Saremo in piazza insieme a tutto il movimento universitario, degli studenti medi, dei lavoratori e delle lavoratrici della conoscenza il giorno 30 ottobre, in occasione dello sciopero generale della scuola.

Stiamo continuando a promuovere in modo del tutto pacifico, senza mai negare il diritto allo studio, forme di protesta che mirano alla sensibilizzazione di tutto il paese contro questi provvedimenti.

Questa non è una protesta ideologizzata, è una protesta che parla del nostro presente e futuro, che parla di noi stessi e delle nostre vite, della possibilità di avere una conoscenza al centro degli investimenti pubblici, motore di un positivo cambiamento del nostro paese.

In una fase di crisi globale dell’economia e delle relazioni sociali, non saremo noi a pagare la crisi!

L’Unione degli Studenti

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]]> http://www.futuroscuola.org/incontro-e-lettera-delluds-alla-gelmini/feed/ 1 Verbale assemlea scuole Bologna alle “Guido Reni” 07/11/08 http://www.futuroscuola.org/assemlea-scuole-bologna-alle-guido-reni-verbale-071108/ http://www.futuroscuola.org/assemlea-scuole-bologna-alle-guido-reni-verbale-071108/#comments Sat, 08 Nov 2008 08:49:18 +0000 admin http://www.futuroscuola.org/?p=1265 BOLOGNA, 7 NOVEMBRE ASSEMBLEA DELLE SCUOLE

anticipo sulla sintesi delle decisioni prese

Per qualunque problematica, consigli, dubbi e comunicazioni varie, ( 62elena@alice.it ).   In attesa della sintesi che sta scrivendo Marina, anticipo a tutti un’iniziativa forte che s’è decisa, perchè è molto importante che tutti comincino fin d’ora a pensarla, a [...]]]> BOLOGNA, 7 NOVEMBRE ASSEMBLEA DELLE SCUOLE

anticipo sulla sintesi delle decisioni prese

Per qualunque problematica, consigli, dubbi e comunicazioni varie, ( 62elena@alice.it ).
 
In attesa della sintesi che sta scrivendo Marina, anticipo a tutti un’iniziativa forte che s’è decisa, perchè è molto importante che tutti comincino fin d’ora a pensarla, a immaginarsela, a parlarne con colleghi insegnanti e genitori, a costruirne i primi passi di organizzazione…
Elena.
  
“LEZIONI DI STRADA”
Bologna e provincia, SABATO 22 NOVEMBRE
 
MOTIVAZIONI. Creare un evento che abbia, come la notte bianca, due scopi fondamentali:

1) il coinvolgimento di molte persone sia  nella preparazione che nell’attuazione;

2) forte impatto comunicativo sia a livello simbolico (la scuola anche di sabato…), sia mediatico (costruzione del formato ma anche occhio ad eventi specifici con ospiti etc), sia a “presa diretta” (quindi individuazioe di luoghi ad alta frequentazione di persone che vedono con i loro occhi).

 EVENTI. Alle luce di queste motivazioni è evidente che la quantità  e capillarità delle iniziative (come per la notte bianca) costituisce anche uno degli elementi di qualità. Nell’arco di una giornata in decine di luoghi di Bologna e provincia si fa “lezione” in pubblico: nei mercati di paese, nelle piazze, nei (davanti ai) centri commerciali e…  atrio multisale cinema? ingresso teatri?  (elemento non secondario: avere sempre una soluzione di ricambio al chiuso a poca distanza in caso di maltempo!)

Si producono decine di eventi in cui si mescolano le filastrocche inventate a scuola, estemporanee mostre laboratorio, lezioni di ballo, lezioni di ospiti artisti o esperti/divulgatori (disponibilità ci sono da parte di alcuni ricercatori e studenti universitari), canzoni.

E’ IMPORTANTE DOTARSI DI PERMESSI IN TUTTE LE AREE INTERESSATE MA NON VANNO ESCLUSE ANCHE EVENTUALI AZIONI DI MASSA CRITICA (… immaginate improvvisamente 200 adulti e bambini di una scuola che si siedono nell’atrio di ingresso di un centro commerciale ad un’ora di punta e fanno “lezione” di canto e poesia).

ALTRETTANTO IMPORTANTI sono alcuni dettagli organizzativi e tecnici per la buona riuscita delle azioni: scegliere luoghi non troppo dispersivi come acustica, dotarsi di elementari strumenti di amplificazione (dal megafono ad altri più sofisticati) etc. Insomma deve essere una cosa che si vede e si sente bene e che piace fare, oltre che una cosa utile.

 

IL CAMMINO E L’ORGANIZZAZIONE. La cosa migliore sarebbe che ogni scuola/istituto facesse proprie riunioni di genitori e insegnanti nei prossimi giorni per avere il tempo per organizzare bene ogni evento. Naturalmente scuole tra loro vicine potrebbero decidere di affratellarsi, così come altre potrebbero “adottare” genitori e alunni delle scuole materne e nidi non ancora coinvolti o i ragazzi di un liceo vicino.

Abbiamo visto con la notte bianca che le risorse e le idee non mancano, quando si hanno gli strumenti e le modalità giuste per esprimersi.

Man mano che le scuole si aggregano alla cordata predispongono il loro programma e gli orari e piano piano il puzzle si compone, comprese, come l’altra volta, le sorprese dell’ultima ora.

Inviare sempre a 62elena@alice.it.

 MATERIALI. Il gruppo di lavoro deve provvedere alla stesura di un nuovo volantino di promozione della giornata del 22 (con il fantasmino ma in word, così ogni scuola può mettere il suo punto di ritrovo) e dovrebbe aggiornare il pieghevole (o fare un altro volantino ad hoc) con i punti salienti delle leggi ammazza scuola pubblica di cui si chiede l’abrogazione o il ritiro (dal famoso art. 64 della L 133, alla L 169 ex DL 137, alla proposta di legge Aprea).

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]]> http://www.futuroscuola.org/assemlea-scuole-bologna-alle-guido-reni-verbale-071108/feed/ 0 Studenti Dal 21 al 23 ottobre il decreto 137 sarà in discussione al Senato http://www.futuroscuola.org/studenti-dal-21-al-23-ottobre-il-decreto-137-sara-in-discussione-al-senato/ http://www.futuroscuola.org/studenti-dal-21-al-23-ottobre-il-decreto-137-sara-in-discussione-al-senato/#comments Tue, 14 Oct 2008 11:35:46 +0000 admin http://www.futuroscuola.org/?p=671

 

ORA PROVATE A FERMARCI! Di Esecutivo nazionale [Uds Nazionale] 13-10-2008, 19:35

Tanti volti arrabbiati, tanta voglia di cambiamento e di contrasto a disegni governativi aberranti. Mobilitazioni che di questi tempi è raro vedere, eppure il fiume che il 10 ottobre ha invaso le strade e le piazze di tutta Italia è [...]]]>

 

ORA PROVATE A FERMARCI!
Di Esecutivo nazionale [Uds Nazionale]
13-10-2008, 19:35

Tanti volti arrabbiati, tanta voglia di cambiamento e di contrasto a disegni governativi aberranti. Mobilitazioni che di questi tempi è raro vedere, eppure il fiume che il 10 ottobre ha invaso le strade e le piazze di tutta Italia è stata la prima forma concreta di opposizione sociale. E’ stato solo l’inizio della battaglia autunnale contro il prototipo di scuola gelminiana fatta di spot populistici che hanno il sapore del vintage tra grembiulini, maestri unici, voto di condotta come misura anti-bulli che sottende la volontà di reprimere fortemente la partecipazione democratica degli studenti alle decisioni che contano. Ma la scuola disegnata dalla Ministra è anche la scuola dei tagli indiscriminati: 8 miliardi di euro in meno nel bilancio del sistema formativo che colpirà mortalmente l’istruzione pubblica a vantaggio dell’idea di scuola-fondazione (già in discussione col DDL Aprea).

Dal 21 al 23 ottobre il decreto 137 sarà in discussione al Senato e probabilmente approvato col voto di fiducia per blindare il testo proposto dal Governo di destra.

Per questo abbiamo deciso di invitare le studentesse e gli studenti di tutta Italia a bloccare la didattica proprio in quei giorni, dimostrando ancora una volta tutta la nostra contrarietà a questo provvedimento.

Portiamo le scuole in agitazione permanente come già in alcune città sta avvenendo. P

er liberare le nostre scuole da chi le vuole rendere private, poco qualificate e degradanti.

E’ STATO SOLO L’INIZIO….ORA PROVATE A FERMARCI!

scarica il vademecum dell’occupazione

Tito Russo
Resp. Naz. Organizzazione UdS

Per info su come organizzare le proteste contattateci presso la sede nazionale allo 06/69770332 oppure su info@unionedeglistudenti.it

Fonte: unionedeglistudenti


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]]> http://www.futuroscuola.org/studenti-dal-21-al-23-ottobre-il-decreto-137-sara-in-discussione-al-senato/feed/ 0 VERBALE RIUNIONE DEL 9/10/08 Iqbal Masih http://www.futuroscuola.org/verbale-riunione-del-91008-iqbal-masih/ http://www.futuroscuola.org/verbale-riunione-del-91008-iqbal-masih/#comments Sat, 11 Oct 2008 14:16:24 +0000 admin http://www.futuroscuola.org/?p=593 VERBALE ( sintesi) DELLA RIUNIONE DEL 9 OTTOBRE 2008

Il comitato “ Non rubateci i futuro” dell’iqbal Masih ha organizzato delle precise modalità di registrazione e all’ingresso nella scuola ogni partecipante è invitato a indicare i nome dell’istituzione scolastica di appartenenza e i recapiti. Sono presenti rappresentanti di  65 scuole

Introduce Simonetta Salacone Un [...]]]> VERBALE ( sintesi) DELLA RIUNIONE DEL 9 OTTOBRE 2008

Il comitato “ Non rubateci i futuro” dell’iqbal Masih ha organizzato delle precise modalità di registrazione e all’ingresso nella scuola ogni partecipante è invitato a indicare i nome dell’istituzione scolastica di appartenenza e i recapiti. Sono presenti rappresentanti di  65 scuole

Introduce Simonetta Salacone
Un incontro provinciale per contarci.
Sono presenti tutti gi ordine si scuola, dalla scuola dell’infanzia alle scuole secondarie superiori
Due scopi
• Informazione sul punto della situzione
• Organizzazione per le future attività
• All’Iqbal Masih non ci teniamo alla primogenitura del movimento di protesta: nascano più coordinamenti su tutta Roma. Tante scuole stanno diventando protagoniste. E’ in corso un presidio sotto il Parlamento in occasione del voto di fiducia. Propone di
o  chiedere le adesioni dei Consigli di circolo
o  tenere aperte le aule per fare un po’ di attività sulla questione scolastica
o  E’ fondamentale decidere come organizzarsi (per distretti / municipi) e come ci si organizza all’interno di ogni coordinamento. Legge una lettera contro l’indifferenza degli insegnanti per quello che succede agli altri che sarà pubblicata sul blog.

•  Riccardo Rozzera ( genitore dell’Iqbal Masih)
Comunica che a Pisa ci sono 5 mila persone in Piazza che stanno manifestando senza partiti e forze politiche contro il decreto 137

• Presidente del Consiglio di Circolo 126 Iqbal Masih Luciano Ventura
 Abbiamo appena cominciato. La forza del Coordinamento è stata la forza di organizzare la protesta con la consapevolezza che il decreto sarebbe passato

(hanno la maggioranza in Parlamento e sono arroganti). I numeri della protesta stanno aumentando. La scuola sta tornando al centro della politica italiana. Ora deve rimanere al centro dell’attenzione. I mezzi sono tanti: petizione al Presidente della Repubblica per contestare l’urgenza del decreto legge. Non mollare la tensione e l’attenzione sulla legge. Siamo sulla stampa e dobbiamo rimanerci. Il coordinamento delle scuole (studenti, insegnanti e genitori) deve dire come andare avanti nella protesta al di là di ciò che faranno i sindacati e i partiti. Cosa fare insieme? Un presidio notturno, una manifestazione cittadina, ecc…
• Scuola Francesco Crispi.
Abbiamo iniziato  timidamente poi piano piano siamo cresciuti. Un documento contro il decreto. Hanno partecipato al NO Gelmini day. Alle 20 sono usciti per il quartiere. Organizzeranno per il 15 la notte bianca (dalla sera alla mattina). Bisogna avere visibilità: Propongono di mettere lenzuoli alle finestre dele case con scritte contro il maestro unico e per a difesa della scuola pubblica. Partecipare alla manifestazione del 17 Cobas, in coda con le nostre bandiere. Costruire una scuola di legno da trasportare nel corteo.
• Scuola del 7 Circolo Montessori. Solo ieri la prima assemblea aperta anche alle scuole superiori.
Cosa fare è difficilissimo dirlo. La riforma della Moratti è stata bloccata ma non è stato pubblicizzato. Costruire relazioni. Nel 2° Municipio stanno provando a coordinarsi. Ci vuole ancora tempo e resistenza.
• Genitrice dell’8 Municipio Scuola Via dell’Archeologia. Nella riunione de consiglio dell’8° municipio ,i  politici del municipio di destra non erano d’accordo con il Ministro. Siamo solo in 2 contro la maggioranza delle mamme. Pessimo è stato l’intervento di un giornalista a Canale 5 che ha detto che i genitori insegnano l’odio ai figli.
• Frezza della Scuola Milanesi Presidente  del Consiglio di Istituto comprensivo Statuario. Hanno approvato un documento contro la riforma , messo sul sito, volantinaggio. I genitori sono attenti ma non lo esprimono fuori dalla scuola. Spostare i numeri della maggioranza della nazione senza far crescere che sia la rivincita della sinistra.  Lettera aperta al Sindaco per capire cosa ne pensa del decreto. Spoliticizzare al massimo partecipando a tutte le iniziative sindacali  e politiche.
• Rappresentante immigrati Vladimir. Associazione Albanese. Insegnante precario anche perché straniero con laurea in fisica che non può lavorare regolarmente per colpa delle politiche internazionali. 16 ottobre manifestazione Piazza della repubblica degli immigrati contro la Bossi Fini ed il razzismo. Non si sente estraneo alla lotta perché non solo gli insegnanti ma anche le famiglie sono attaccate, e in particolare quelle degli immigrati. Porta la solidarietà alla protesta perché il problema è comune.
• Genitore Viale Adriatico. Hanno fatto un assemblea con altre scuole del municipio scuole elementari e superiori. Un episodio spiacevole di un poliziotto in borghese che staccato i manifesti. La Preside non permette di attaccare striscioni all’interno li attaccheranno all’esterno. Fa parte di un assemblea di scuole di Roma ( che si riunisce al Galilei )  composta da varie componenti : sindacati di base ,studenti, insegnanti,  genitori. Allargare la lotta anche contro il disegno di privatizzare con le scuole che diventano Fondazioni. Il 13 sit in al Senato dalle 16:00 in poi – il 15 notti bianche – venerdi 17 sciopero e corteo da Piazza della repubblica.  Sabato 18 assemblea nazionale a Roma al Galilei ore 10:00.
• Insegnante Crispi 24 circolo. Proposte: istituire l’insegnante unico per una settimana nelle scuole ritirando i bambini alle 12:30. Sciopero bianco, i bambini non entrano con gli insegnanti. Più contraddittori nelle trasmissioni televisive. Presidio sotto la RAI di via Asiago chiedere a trasmissioni come Ruggito del coniglioo Caterpillar che ha un’inviata esterna di farci parlare . Inviare al Quirinale la richiesta di non firmare. E’ andata di persona a controllare presso a Stazione carabinieri: Solo i magistrati possono ordinare di staccare striscioni che non offendono. Propone di organizzare presidi sotto il ministero.
• Insegnante della San Benedetto. Scuola media. Coinvolgere la scuola materna. Assemblea sindacale partecipata che ha aderito al no gelmini day. Il 14 ottobre assemblea con i genitori per informarli con un documento. Proposte: notti bianche, Stefano Benni forse parteciperà.  Referendum nelle scuole  per gli insegnanti e i genitori per sapere se sono a favore o contro la riforma.
• Insegnante del Benedetto da Norcia. Liceo classico. Inizia a muoversi qualcosa. Assemblea della scorsa settimana con il blocco della didattica. Coordinamento ed assemblea con tutti (insegnanti, studenti e genitori) che ha votato una mozione di rigetto del decreto. Il 15 ottobre faranno assemblea di istituto e dalle 15 un incontro con altre scuole superiori. Andranno in piazza il 17 ottobre contro la finanziaria.   Partecipare all’assemblea delle scuole di Roma (Galilei) , il 18 assemblea per mobilitazioni nazionali. Contrastare il decreto dell’Aprea.
• Genitore della Pirotta. Assemblee e volantinaggi fatti. Propone un sit in fuori i Municipi per dare più visibilità. Cercare la solidarietà delle persone :centri anziani,  mercati.
• Insegnante Ada Negri.  Parla anche come mamma. Hanno costituito un comitato di genitori e insegnanti. La dirigente ha messo a disposizione una sede per i pomeriggi. Hanno fatto volantinaggi. Il 17 saranno in piazza.
•  Insegnante 82°circolo. Hanno informato le famiglie ed  è andata abbastanza bene. Iniziativa grossa per i No Gelmini day- Che fare per rafforzarci.  Comunicare alle famiglie e ai figli. Manifestazione dei 17 e del 30.
• Studente della rete per la formazione.   A PISA hanno occupato l’università. Unire le lotte che si stanno creando dalle scuole alle università. 
• Rappresentante della rete dei precari. Partecipare alle manifestazioni perché ogni data è importante. Fa un’analisi politica dei tagli alla scuola che servono per pagare i debiti bancari.
• Insegnante Liceo Russel. Con lentezza ma ora si muovono. Coordinamento per le iniziative e varie proposte (bloccate le uscite didattiche).
• Insegnate della Saffi. Assemblea con i genitori e corteo del 6. Proposta: sospendere le uscite dei ragazzi. Rete dei Comitati di quartiere: si organizzano in un’assemblea  il 16.
• Genitrice della Marco Polo. Sono pochissimi i genitori che partecipano e non partecipano le insegnanti della materna e delle elementari. Non faranno la notte bianca.
• Cassiani Massimo genitore del 9° municipio -  Rimettere al centro del dibattito politico la scuola.
• Salvatore Conforti – Idea di rendere più visibile la protesta. Rappresenta 25 scuole di 3 municipi 17-18-19. Proposta: il 15 notte bianca con fiaccolata nazionale su vari punti della città, come Bologna. Le scuole di Roma Nord organizzano una fiaccolata il 15 a Piazza Risorgimento
• Insegnante del 50°  circolo. Ricordarsi del precariato nell’insegnamento. Parleranno con il municipio. Sciopero bianco. Il collegio non chiama supplenti nella contemporaneità.

• SALACONE: proposte condivise. Organizzazione: avere  due scuole per municipio e dei comuni della provincia come riferimento. Il sito Non rubateci il futuro diventerà un sito cittadino.
• Esponiamo striscioni ai balconi con scritto: Giù le mani dalla scuola pubblica
• Scrivere una lettera al sindaco che garantisca i tempi della scuola
•  Denuncia ( con consulenza di avvocati) per gli insuti che insegnanti e genitori hanno rievuto a mezzo stampa dai ministri e giornalisti
• Adesioni a tutte le iniziative sindacali, politiche che parlano di scuola e che permettono al coordinamento Non rubateci il futuro di parlare ( 11 ottobre con la sinistra, il 17 con i sindacato di base, il 30 con i sindacati confederali…)
• Lettera al Presidente della Repubblica per chiedere di intervenire a garanzia della Costituzione e della scuola pubbica
• Organizzare tanti coordinamenti locali che si coordinano a livello cittadino
• Annuncio di trasmissioni : Lunedi Cominciamo Bene su Rai 3
• Il 15 fare tante iniziative diverse – Roma Nord fiaccolata piazza Risorgimento ore 19 – V° municipio corteo su via Tiburtina dalle ore 17 dal Lagrange – Occupazioni : scuola  CRISPI Monte Verde
• Referendum nella scuola
• Preparare  Cahiers de doleances per pubblicare tutte e cose che nella scuola non funzionano
• Domani manifestazione degli studenti. partecipare
• Coinvolgere i centri anziani per coinvolgere l’opinione pubblica
• Stare con banchetti fuori i mercati per informare ( chiedere autorizzazione per occupazione di suoo pubblico)
• Organizzare una Manifestazione cittadina a novembre
• Scrivere alle commissioni scuola dei municipi
• Coinvolgere gli ATA
• Nella scuola Iqba Masih stiamo girando uno spot pubblicitario contro i maestro unico e contro i tagli alla scuola,  prodotto e distribuito da Nessuno TV; si farà girare
• Spiegare la non apoliticità delle iniziative dei docenti, che come intellettuali hanno  il diritto di manifestare il proprio pensiero e di intervenire sulla “polis”
• Organizzare la consegna firme raccolte al Ministero      

Entro 15 giorni sarà convocata una riunione organizzativa dei referenti dei municipi; le scuole si attivino al più presto per coordinarsi e organizzarsi

Fonte: genitorieinsegnantimanzoni

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Che l’educazione dei bambini delle scuole primarie (le vecchie “elementari”) debba tornare a carico di un unico maestro (come vent’anni fa) è ormai noto, almeno ai lettori di questo giornale. Che però alcuni costi della “riforma” (nello specifico le due ore in più di lezione [...]]]> Maestro unico e squattrinato

Colpo di genio del governo

Che l’educazione dei bambini delle scuole primarie (le vecchie “elementari”) debba tornare a carico di un unico maestro (come vent’anni fa) è ormai noto, almeno ai lettori di questo giornale. Che però alcuni costi della “riforma” (nello specifico le due ore in più di lezione richieste ad ogni insegnante tuttofare) debbano gravare sui già esigui fondi d’istituto è una novità.
La geniale idea è contenuta in un emendamento presentato dalla relatrice in Parlamento della conversione del decreto legge “Gelmini”, la deputata berlusconiana Valentina Aprea (già vice dell’ex ministra Letizia Moratti nel precedente governo Berlusconi).
La proposta della parlamentare viene incontro alla richiesta di copertura finanziaria della commissione Bilancio, dal momento che – nonostante i 7 miliardi di tagli decisi dal governo per la scuola pubblica – l’aumento delle ore lavorative da 22 a 24 non ha copertura finanziaria.
L’aumento delle ore di lavoro dei maestri ha anche un risvolto contrattuale, ancora da mettere a fuoco. Infatti le due ore aggiuntive si configurano come “straordinario”, il quale presenta ovviamente dei costi e richiede la riscrittura del contratto di lavoro dopo una trattativa con le organizzazioni sindacali di categoria.
Il Pd non ha comunque atteso le reazioni dei rappresentanti degli insegnanti per sparare ad alzo zero contro il provvedimento: “Siamo alla farsa – ha commentato Manuela Ghizzoni, capogruppo del partito di Veltroni in commissione Cultura alla Camera – è un modo del tutto inconsueto di finanziare un provvedimento governativo, e non si capisce per quale ragione debbano essere le scuole, che sono con l’acqua alla gola, a pagare le scelte populiste di questo governo”.

1 Ottobre 2008, 08:20

Fonte:InviatoSpeciale

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SABATO 11 OTTOBRE, TAVOLA ROTONDA PROSPETTIVE E STRUMENTI PER RILANCIARE L’INSEGNAMENTO DELLA STORIA ore 10, AULA I, via Zamboni 32, Facoltà di Scienze della Formazione

- 1861: l’Italia è unita, nasce la scuola elementare in tutto il Paese, nascono i sindacati nazionali e i partiti [...]]]> Chi ha paura della storia?

SABATO 11 OTTOBRE, TAVOLA ROTONDA
PROSPETTIVE E STRUMENTI PER RILANCIARE
L’INSEGNAMENTO DELLA STORIA
ore 10, AULA I, via Zamboni 32, Facoltà di Scienze della Formazione

- 1861: l’Italia è unita, nasce la scuola elementare in tutto il Paese, nascono i sindacati nazionali e i
partiti dei lavoratori che aprono la strada alle prime conquiste
- 1946: l’Italia liberata dal nazi-fascismo è una Repubblica. La Costituzione riconosce la scuola
pubblica, laica, libera, come l’unica scuola dello Stato, uguale in tutto il Paese, per garantire i diritti
di uguaglianza
- Anni ’50: Marocco, Algeria, Tunisia… e tutti i Paesi coloniali ottengono la loro indipendenza. La
scuola pubblica viene inscritta tra le conquiste fondamentali dell’emancipazione.
- Anni ’70: in Italia sono gli anni delle grandi conquiste, delle pensioni, dello Statuto dei Lavoratori…
Nel 1971 viene varata la legge che istituisce il Tempo Pieno (L. 820).
PER DISTRUGGERE IL TEMPO PIENO,
PRIVATIZZARE LA SCUOLA CON LA LEGGE APREA,


FRANTUMARE IL SISTEMA SCOLASTICO NAZIONALE
E’ NECESSARIO CANCELLARE DALLA COSCIENZA QUESTI AVVENIMENTI.
E’ PER QUESTO CHE NON SI STUDIA PIÙ TUTTA LA STORIA
ALLA SCUOLA ELEMENTARE E TUTTA ALLA SCUOLA MEDIA!
Oggi, il decreto Gelmini prevede di «essenzializzare» ancora di più le «Indicazioni Nazionali», cioè di
insegnare ancora meno! Ma migliaia di insegnanti in tutto il Paese stanno già rifiutando questa logica e
continuano ad insegnare tutta la storia e la geografia, sia alle elementari che alle medie.
Ad un anno dalla promozione del «Manifesto per la riconquista dei programmi nazionali e la difesa della
libertà d’insegnamento», è importante trovarsi tra tutti coloro che vogliono continuare a difendere la
scuola della Repubblica con i suoi contenuti.
Confrontiamoci su come proseguire questa resistenza
SABATO 11 OTTOBRE, TAVOLA ROTONDA
PROSPETTIVE E STRUMENTI PER RILANCIARE
L’INSEGNAMENTO DELLA STORIA
ore 10, AULA I, via Zamboni 32, Facoltà di Scienze della Formazione
Interverranno e proporranno riflessioni e materiali:
Rolando Dondarini (docente di didattica della storia, Università di Bologna);
Paolo Giannerini (rappresentate editoriale Giunti);
Maria Teresa Ollari (insegnante elementare, Parma);
Coordina: Lorenzo Varaldo (Manifesto dei 500)
Le possibilità di dare un seguito coerente alle lotte di queste settimane dipendono anche dal valore delle
proposte alternative: per questo la tavola rotonda si collega strettamente con l’attuale mobilitazione
Il « Manifesto per la riconquista dei programmi nazionali e la difesa della libertà d’insegnamento » , promosso nell’ottobre
2007 al termine di una prima tavola rotonda organizzata dall’Università di Bologna, ha raccolto l’adesione di .1.500 insegnanti,
genitori, docenti universitari, responsabili di musei e persone legate a diverso titolo al mondo della cultura. Su questa base, il 10
maggio 2008 si è svolto a Bologna un primo Incontro Nazionale che ha visto la partecipazione di 100 insegnanti e genitori
provenienti da tutta Italia. Riferimenti e contatti: chiha pauradellastoria@yahoo.it; www.manifesto500.altervista.org

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Non siamo in lutto, siamo in lotta!

40.000 insegnanti, genitori, cittadini hanno manifestato oggi a Torino nell’unità di CGIL, CISL, UIL, SNALS, COBAS, CUB, GILDA, con le associazioni « Coordinamento Genitori», « Manifesto dei 500 », « Cocise », «Coordinamento Genitori Democratici».

Dietro gli [...]]]> Quattro gatti? 40 mila a Torino cambiano le cose 

Non siamo in lutto, siamo in lotta!

40.000 insegnanti, genitori, cittadini hanno manifestato oggi a Torino nell’unità di CGIL, CISL, UIL, SNALS, COBAS, CUB, GILDA, con le associazioni « Coordinamento Genitori», « Manifesto dei 500 », « Cocise », «Coordinamento Genitori Democratici».

Dietro gli striscioni, i cartelli, i manifesti, le vignette di decine e decine di scuole, con interi pullman arrivati dalla provincia, tutti uniti hanno detto: « Ritiro del decreto sul « maestro unico ». Ritiro dei tagli. Ritiro della Legge Aprea. Difesa e riconquista del vero Tempo Pieno. STOP alla distruzione della scuola pubblica ». Insegnanti, genitori, cittadini, dirigenti sindacali, hanno detto: « Sciopero generale subito, nell’unità ».
E’ questo il primo messaggio che Torino manda a tutto il Paese

. Ciò che è stato realizzato qui non ha alcun motivo di non essere esteso a tutte le città, a tutte le province, a tutti i comuni, dal nord al sud dell’Italia, in un unico giorno, con un unico sciopero. 40 mila dimostrano che con l’unità tutto è possibile. Il corteo era previsto da Piazza Castello alla sede RAI, per imporre un’informazione che troppo spesso non è corretta. Ma non siamo stati noi a dover andare alla RAI, è la RAI che è dovuta venire da noi! Il corteo era infatti talmente grande che da Piazza Castello non poteva passare nelle vie che portavano alla RAI e non poteva essere contenuto entro il percorso progettato. Si è allora proseguito per via Po, poi per Piazza Vittorio, poi per Corso San Maurizio, per il viale dei Giardini Reali. Ma quando il corteo, attraverso questi viali, è ritornato in Piazza Castello, la coda della manifestazione aveva appena iniziato a muoversi!

Questi sono i fatti, e questi fatti sono la risposta più chiara e più netta alla propaganda del governo, della Gelmini, all’arroganza di chi parla di « quattro gatti », di « quattro frange » o si permette di dire che « bisogna comprare lavagne luminose nelle scuole », mentre liquida 87.500 posti di insegnamento. Al posto delle lavagne luminose, in corteo c’erano invece persone di tutte le idee, di tutte le provenienze, di diversa estrazione sociale: che il governo si regoli.
Al termine degli interventi dei rappresentanti delle associazioni e dei sindacalisti è stato annunciato lo sciopero generale della scuola. Noi diciamo: ora più che mai vogliamo che tutti si uniscano in un’unica data. Gli insegnanti, i genitori, i cittadini chiedono questo e Torino dimostra ciò che vorrebbe dire.
Questo 4 ottobre resterà nella storia della nostra città. Mai si era vista una simile manifestazione per la scuola pubblica, mai si era realizzata una simile unità tra sigle e persone che hanno idee e analisi anche diverse, ma hanno saputo unirsi di fronte al pericolo comune. Come è stato detto dal palco in conclusione: che il governo lo sappia, questo non è che l’inizio.

Non siamo in lutto, siamo in lotta!
« Manifesto dei 500 », 4 ottobre 2008

 Fonte: Foruminsegnanti.it

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]]> http://www.futuroscuola.org/quattro-gatti-40-mila-a-torino-cambiano-le-cose/feed/ 0 DIRIGENTI SCOLASTICI richiesta di incontro ai Ministri Tremonti e Brunetta http://www.futuroscuola.org/dirigenti-scolastici-richiesta-di-incontro-ai-ministri-tremonti-e-brunetta/ http://www.futuroscuola.org/dirigenti-scolastici-richiesta-di-incontro-ai-ministri-tremonti-e-brunetta/#comments Sat, 04 Oct 2008 00:28:55 +0000 admin http://www.futuroscuola.org/?p=216 Vertenza Area V: richiesta di incontro ai Ministri Tremonti e Brunetta I Segretari Generali di SNALS-CONFSAL, FLC- CGIL e CISL-SCUOLA  hanno inviato ai Ministri Tremonti e Brunetta la richiesta di incontro con una delegazione di dirigenti scolastici, in occasione dei sit-in che si svolgeranno il prossimo 15 ottobre di fronte al M.E.F. e alla [...]]]> Vertenza Area V: richiesta di incontro ai Ministri Tremonti e Brunetta
I Segretari Generali di SNALS-CONFSAL, FLC- CGIL e CISL-SCUOLA  hanno inviato ai Ministri Tremonti e Brunetta la richiesta di incontro con una delegazione di dirigenti scolastici, in occasione dei sit-in che si svolgeranno il prossimo 15 ottobre di fronte al M.E.F. e alla Funzione Pubblica.

Nelle note sono dettagliati i motivi della protesta, che culminerà nello sciopero proclamato per il 31 ottobre, in riferimento alla perequazione retributiva con le altre dirigenze pubbliche e all’emanazione dell’atto di indirizzo per il quadriennio 2006/09.

Roma, 3 ottobre 2008

Prot. n. 384/2008

 

On. Giulio Tremonti

Ministro dell’Economia e delle Finanze

Via XX Settembre, 97

00187 Roma

 
Oggetto: Richiesta incontro 15 ottobre 2008 su equiparazione retributiva della Dirigenza Scolastica alle altre Dirigenze pubbliche

 
Onorevole Ministro,

già in altre occasioni Le abbiamo illustrato la problematica in oggetto, concernente l’ormai annosa questione della equiparazione retributiva della Dirigenza Scolastica alle altre Dirigenze di Stato.

Abbiamo registrato con soddisfazione il segnale di attenzione da Lei dimostrato nei nostri riguardi con l’accoglimento da parte Sua e dell’intero Governo dell’ordine del giorno, presentato congiuntamente dalla Presidente On.le Valentina Aprea e dal Vice Presidente On.le Luigi Nicolais della VII Commissione della Camera il 29 luglio 2008 in sede di discussione del cosiddetto Decreto milleproroghe.

In esso il Governo manifesta l’impegno di realizzare l’equiparazione retributiva in parola entro il quadriennio contrattuale 2006-2009.

Giacché in questi giorni si svolge il confronto parlamentare sulle misure finanziarie riguardanti il 2009, che è anche l’ultimo anno utile del quadriennio contrattuale dell’Area V Dirigenza Scolastica, sollecitiamo un incontro di merito per il giorno 15 ottobre 2008 in concomitanza con la manifestazione sit in che si terrà in Via XX Settembre da parte di una delegazione dei Dirigenti Scolastici che converranno da tutto il Paese.

Alleghiamo per completezza informativa le lettere del 13 giugno 2008 e dell’8 settembre 2008 che richiamano la problematica in oggetto, nonché l’ordine del giorno già citato accolto dal Governo il 29 luglio 2008.

In attesa di sollecito riscontro cogliamo l’occasione per porgere i nostri più

 

Cordiali saluti.

 
FLC Cgil                         CISL Scuola                    SNALS Confsal
 
Domenico Pantaleo        Francesco Scrima            Marco Paolo Nigi
 
 
 
 
On. Renato Brunetta

Ministro per la Pubblica Amministrazione e l’Innovazione

Presidenza del Consiglio dei Ministri

Corso Vittorio Emanuele II, 116

00186  Roma

 
Oggetto: Richiesta incontro 15 ottobre 2008 su equiparazione retributiva della Dirigenza Scolastica alle altre Dirigenze pubbliche

 
Onorevole Ministro,

 già in altre occasioni Le abbiamo illustrato la problematica in oggetto, concernente l’ormai annosa questione della equiparazione retributiva della Dirigenza Scolastica alle altre Dirigenze di Stato.

Abbiamo registrato con soddisfazione il segnale di attenzione da Lei dimostrato nei nostri riguardi con l’accoglimento da parte Sua e dell’intero Governo dell’ordine del giorno, presentato congiuntamente dalla Presidente On.le Valentina Aprea e dal Vice Presidente On.le Luigi Nicolais della VII Commissione della Camera il 29 luglio 2008 in sede di discussione del cosiddetto Decreto milleproroghe.

In esso il Governo manifesta l’impegno di realizzare l’equiparazione retributiva in parola entro il quadriennio contrattuale 2006-2009.

Giacché in questi giorni si svolge il confronto parlamentare sulle misure finanziarie riguardanti il 2009, che è anche l’ultimo anno utile del quadriennio contrattuale dell’Area V Dirigenza Scolastica, sollecitiamo un incontro di merito per il giorno 15 ottobre 2008 in concomitanza con la manifestazione sit in che si terrà in Corso Vittorio Emanuele II N. 116 a Roma, dalle ore 14.00 alle ore 18.00, da parte di una delegazione dei Dirigenti Scolastici che converranno da tutto il Paese.

Alleghiamo per completezza informativa le lettere del 13 giugno 2008 e dell’8 settembre 2008 che richiamano la problematica in oggetto, nonché l’ordine del giorno già citato accolto dal Governo il 29 luglio 2008.

In attesa di sollecito riscontro cogliamo l’occasione per porgerLe i nostri più

 

Cordiali saluti.

  
FLC Cgil   Domenico Pantaleo

CISL Scuola   Francesco Scrima

SNALS Confsal Marco Paolo Nigi

Fonte: SNALS

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02/10/08 Maestro unico: le mani del ministro Gelmini sul fondo di istituto

Meno docenti ma pagati meglio, ha detto il ministro Gelmini. Detto fatto. Ma col trucco. E il trucco sta nell’emendamento presentato dall’On. Aprea – per conto [...]]]>

02/10/08 Maestro unico: le mani del ministro Gelmini sul fondo di istituto

Meno docenti ma pagati meglio, ha detto il ministro Gelmini. Detto fatto. Ma col trucco. E il trucco sta nell’emendamento presentato dall’On. Aprea – per conto del Governo – al D.L. 137 in discussione in queste ore al Parlamento.

Il maestro unico farà ore in più che gli saranno pagate dal Fondo di istituto. Non solo, quindi, i bambini avranno un maestro in meno, ma la scuola avrà meno soldi per le attività formative. Peggio di così…

L’emendamento Aprea è gravissimo per diverse ragioni: invasione del ruolo della contrattazione, attacco all’autonomia scolastica, riduzione della qualità e della quantità dell’offerta formativa. Un peggioramento, in sede di conversione in legge, di un decreto già brutto.

Se l’emendamento della presidente della Commissione Istruzione della Camera passerà, le scuole dovranno attingere dalle risorse del fondo d’istituto per retribuire i maggiori carichi di lavoro che verranno richiesti al maestro unico a partire dal 1 settembre 2009 (2 ore in più di lezione con i bambini della propria classe). Per questa operazione sarebbero necessarie risorse aggiuntive che però non ci sono, come risulta dai rilievi della Commissione bilancio sulla mancata copertura finanziaria. Allora la soluzione proposta dall’on. Aprea, per conto del ministro Gelmini, è quella di stornare fondi dalle scuole.

Il comma 2 dell’art. 4 del DL n. 137 verrebbe infatti sostituito da due nuovi commi.

 

Nel primo si prevede una apposita sequenza contrattuale all’Aran per definire il trattamento economico dovuto all’insegnante unico per le ore aggiuntive che gli verranno richieste oltre gli attuali obblighi contrattuali.

Nel secondo si autorizza il ministro Tremonti a verificare il fabbisogno finanziario per tale operazione, a partire dal 1 settembre 2009, reperendo tali risorse dal fondo d’istituto. Secondo l’emendamento, i risparmi (tagli) derivanti dall’attuazione della manovra finanziaria, una volta certificati, verrebbero restituiti alle scuole l’anno successivo, cioè dal 2010.

Una norma camuffata sotto forma di anticipo di cassa ma che invece fa parte del disegno distruttivo dell’autonomia scolastica. Un vero e proprio furto a danno del personale docente e Ata e dell’autonomia scolastica. La politica di questo Governo verso la scuola è una e una sola: tagli e diminuzione dell’offerta formativa.

La FLC è impegnata a contrastare questo disegno con atti di denuncia pubblica, con i genitori, gli studenti e ad azioni di mobilitazioni.

Roma, 2 ottobre 2008
_________________

Disegno di legge di conversione del decreto legge 1° settembre 2008, n. 137
A.C. 1634/A

Articolo 4

Sostituire il comma 2 con i seguenti:

2-bis.
Con apposita sequenza contrattuale è definito il trattamento economico all’insegnante unico della scuola primaria dovuto per le ore di insegnamento aggiuntive rispetto all’orario d’obbligo di insegnamento stabilito dalle vigenti disposizioni contrattuali.

2-ter.
Per la realizzazione delle finalità previste dal presente articolo, il Ministro dell’economia e delle finanze, di concerto con il Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca, ferme restando le attribuzioni del Comitato di cui all’articolo 64, comma 7, del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n. 133, provvede alla verifica degli specifici affetti finanziari determinati dall’applicazione del comma 1 del presente articolo, a decorrere dal 1° settembre 2009. A seguito della predetta verifica per le finalità di cui alla sequenza contrattuale prevista dal comma 2 del presente articolo, si provvede, per l’anno 2009, ove occorra, a valere sulle risorse del fondo d’istituto delle istituzioni scolastiche da reintegrare in quota parte delle risorse rese disponibili ai sensi del comma 9 dell’articolo 64 del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n. 133, nei limiti dei risparmi di spesa conseguenti all’applicazione del comma 1, resi disponibili per le finalità di cui al comma 2 del presente articolo

Fonte: CGIL

 

 

 

 

 

 

 

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