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El proceso RIE  Ntra. en la política de recortes implementados por el Ministerio. Así que además de la clausura y posterior fusión de las instituciones en situación de riesgo que hay cerca de dos mil puestos de trabajo Escuelas en la revuelta. Objetivo: el dictado de la Ministra Maia Stella Gelmini eliminar 1.130 escuelas antes del 31 de diciembre de este año para recaudar fondos. Esto se llama operación de "tamaño", es decir, la obligación de llevar a cada escuela en no menos de 1.000 miembros. Una operación ", dirigido a la contención de costos y la estabilización de las finanzas públicas", que en la práctica permitiría un ahorro para el presupuesto estatal de 172 millones de euros. Pero con qué consecuencias? El sindicato dice que el frisón Goofy: "Con el cierre y consolidación de 1.130 escuelas, la eliminación de los tantos lugares de la directora y directores administrativos, y la cancelación de 1.765 empleados de puestos escolares". En resumen, a pesar de las promesas más fuertes recortes, y esta vez no sólo desde el punto de vista cuantitativo, pero sobre todo desde el punto de vista cualitativo. Ya, de hecho hay miles de escuelas que no confió principal "para reinar", los directores de sobrevivir por lo tanto obligados a compartir su compromiso de por lo menos dos escuelas. Con el tamaño esperado de la escuelas del Ministerio de Educación a menudo asumen dimensiones imposibles. Un caso sensacional en Milán: uno llega a una escuela de 1,800 estudiantes. Nocensura  compartir en facebook  Una larga entrevista con el diario "La Repubblica". Maria Stella Gelmini vuelve a la pregunta del túnel del neutrino. El periodista le pregunta: ¿Qué día se encontraban en el Quirinale, vevate a la prensa (nota del editor en el túnel) a un hombre joven, usted no ha comprobado.
Gelmini trata de correr por la cubierta: "A contratiempo primero que pagó un alto precio, me sentí abrumado por la velocidad de Internet y de la replicación mal: la segunda declaración habló de la controversia y fueron fundamentales en mis propias palabras. Fue suficiente para pedir disculpas, y nos hacen un poco de 'ironía. Yo sé que hay un túnel de Ginebra para el Gran Sasso, visité el CERN y no vio el túnel. Fue suficiente para poner esa palabra entre comillas y añadir la tecnología ", la" tecnología de túnel " en el que viajaban los neutrinos " . viajé? Tecnología en el túnel? compartir en facebook  Los nuevos estudiantes a la calle en 90 ciudades. Incursión al amanecer frente a la sede del gobierno para "despertar" en la escuela. "Las políticas gubernamentales nos están destruyendo". Y en contra de la Gelmini tirar la "voluntad" de Steve Jobs. Los cambios de ruta del desfile, luego se detiene, bloqueando el tráfico y los tranvías en Trastevere. Ocupado por unos pocos minutos de la estación de Ostia. Todo comenzó con un sonido de despertadores No levantarse e ir a la escuela, pero para "despertar" el gobierno de la escuela. Al amanecer, frente al Palazzo Chigi, con una campaña fuerte alarma, los estudiantes comenzaron los eventos del día que vea tirar de ellos en más de 90 plazas de Italia. Momentos de tensión durante la procesión: los niños, iniciado desde el Ministerio de Educación y la Pirámide dirigido, han desviado el camino y fueron bloqueados por la policía. Después de negociaciones con la policía, regresó a su ubicación original. Más tarde, los manifestantes han ocupado durante un cuarto de hora de la estación de Ostia. Decenas de estudiantes fueron identificados por la policía y su ubicación está siendo considerado para un procedimiento judicial para la notificación de eventos delitos y sin interrupción de servicio público. Lanzamiento de huevos y pintura en Milán. 
MUELLE MATTEUCCI República
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Los señores miembros de la Comisión de Peticiones del Parlamento Europeo Peticiones puntos de vista: - 1589/2010 por Bárbara Bernardi
- 1620/2010 Albania por Fabio
- 1622/2010 por Alfred Tarallo como un tema común con la discriminación por parte del Ministerio de Educación, Universidades e Investigación del Estado italiano en relación con los maestros de primaria en posesión del "Diploma de Maestro" Visto el proyecto de programa previsto para el 3 y 4 de octubre de 2011 en el que propone el almacenamiento de las peticiones; teniendo en cuenta a la Comisión Europea de 18.07.2011 (FdR 874142), que se expresa claramente que el profesional en cuestión debe ser considerada una cualificación profesional de pleno derecho y como tal debe ser evaluado tanto por el Estado italiano y los Estados miembros Unión Europea;
lugar y demostraron que los titulares de dicho título profesional son utilizados por el gobierno italiano desde hace décadas para asegurar el normal funcionamiento de las escuelas primarias, y repetida por estipulación posterior de contratos de duración determinada, sin que la misma se le conceda el derecho a ser contratados con contrato indefinido por la Administración, por lo que claramente viola la Directiva 1999/70 y el líder de las razones precaria situación económica motivada por el menor y que determine la ley;
en el mismo lugar que el gobierno italiano también niega el derecho a obtener la calificación de la evaluación por los demás Estados miembros, logra a través de la comunicación de información a las autoridades competentes objetivo de descalificar incompleta, y los maestros, diciendo que sería completar la calificación obtenida sólo si es seguido por la participación en concursos con un resultado favorable en la silla, al no haber comunicado que esto no es cierto, ya que estos concursos para la contratación exclusivamente en las escuelas públicas, no es que nunca he tenido ningún calificativo o habilitando la función y el fracaso que La participación no ha impedido el ejercicio de la profesión de maestros, incluso con contratos permanentes con las instituciones educativas que se inscribe plenamente en el sistema escolar público italiano, pero administrados por organizaciones privadas (especialmente las escuelas administradas por instituciones de la iglesia), así como ampliamente demostrado por la documentación presentada a la Comisión Europea, violando así la Directiva 2005/36 por medio de disposiciones para evitar que los maestros regulares válidas para el reconocimiento de sus cualificaciones en otros países de la UE;
siempre que el reconocimiento en otros Estados de la UE no debe depender del sistema de contratación, lo que es más perjudicial para los derechos de las partes interesadas e implementado en las escuelas gestionadas directamente por el Estado italiano; En consecuencia, por tanto, que las conclusiones que figuran en la nota de la Comisión Europea de 18.07.2011, no tienen en cuenta ni la violación de la Directiva 1999/70 (repetición de arbitraria e injustificada contratos de duración determinada), o la violación de la Directiva 2005/36 (negativa Autoridad italiana para certificar el valor real del grado de calificación obtenido) Los recursos que suscribe con SS.VV. de modo que la cuestión planteada no es el tema del almacenamiento, la Comisión tiene la intención de honorable, pero este la luz y la claridad sobre la situación impuesta a decenas de miles de maestros, injustamente privados de sus derechos y la institución CODEST también está invitada a entrar en contacto con Adida (Asociación de Profesores de Invisible activado), el único órgano reconocido que se ocupa exclusivamente de los derechos de estas personas a tener la misma oportunidad de la audiencia.
Con respecto
compartir en facebook La maniobra financiera pesada que el gobierno continúa los trabajos de desmantelamiento de la escuela pública: otros cortes a tiempo completo en la primaria y sillas en todos los grados de la escuela, otros recortes en el personal administrativo, técnico y auxiliar. La caída drástica de los fondos para la educación en el país que ya gasta el menor porcentaje de PIB en la UE y paga peores profesores y s'accompa ATA  yo las economías en la piel de los niños con un contador que desmantela la calidad minimalista del sistema italiano de educación en beneficio de particulares diplomifici. La nueva escuela secundaria no es claro ejemplo de América. La maniobra, incluso pasa por una "reorganización" de las clases de la competencia que permite el uso de los perdedores de supernumerarios en lugar de lecciones para las alas qu no están preparados y habilitados. Se trata, entre otros, el caso de la división de la cátedra de literatura en el Gimnasio , donde el italiano, latín y griego se asignarán a diferentes temas, algunos de los cuales no cumplen con los requisitos necesarios. Todo lo contrario ya ha Unicobas Tribunal Administrativo del Lazio contra la reorganización de las clases de la competencia, y es el lanzamiento de un nacional de acción de clase para la enseñanza técnica y práctica, la geografía, informática y secretariado, designado víctimas de los sacrificios. La maniobra de condena de la mayor parte de los 130.000 desempleo y la precariedad presenta un inaceptable retroceso de la legislación laboral con la condición de carrera a cero. Entre los 36.488 al personal no docente y 30.482 profesores que parecen ser contratado en septiembre, sólo una parte vendrá de la ariato pasado. De esta cifra, la gran mayoría (el que tiene menos de 8 años de reemplazo) recibirán aumentos de la antigüedad después de otros 8 años después, en lugar de al final del segundo año hasta ahora como lo fue para los empleados de la escuela. De esta manera, recibirán poco más de lo que les fue dado en la precariedad, ya que siempre se paga con el sueldo base. Creatividad tremontiana inventó el papel del empleo temporal, con la ayuda de la Agencia para la negociación de una pena que el público y las organizaciones que han firmado indacali s incluso un cambio en los nuevos reclutas a nivel de contrato nacional. Sin embargo, el SNALS CISL, UIL y Gilda tener el coraje de gritar "reclutamiento exitoso y la CGIL es el pez en un barril. Nadie dice que los puestos están también cubiertos jubilaciones mucho menos y que ni siquiera se respeta la rotación regular se opone a la disponibilidad de P, reducir drásticamente con la unificación de las clases y el aumento del número de alumnos o que le encomiende buen ajuste a la parte de los trabajadores precarios que todavía será capaz de trabajar. Por último, están los recortes en otros sectores. La carga de salud pública para reducir el nivel de beneficios en hexosa boleto privado, la reducción de las transferencias a las autoridades locales, que va a invertir cada vez menos servicios de guardería, transporte y servicios y los impuestos generales que premia incluso los Dodgers, mientras que la eliminación de exenciones fiscales. 483 instalaciones son invertidos por la operación, guardar el estado de progresiva del 5% en 2013 (8000 millones) y 15% en 2014 (32 millones). Todo esto equivale a 1.000 euros de los impuestos directos e indirectos ta más por los contribuyentes en dos años se ven afectadas las deducciones por hijo a cargo, la educación, los servicios de guardería, gastos médicos, los préstamos para primera vivienda la renovación de edificios. Los recortes también afectan incluso a la ayuda sin fines de lucro, el mecanismo del IVA y de los créditos de impuestos especiales. Ante esta carnicería social real, el primer deber de los sindicatos digna de ese nombre es el de organizar la protesta más grande posible. La escuela, maestros, profesores y estudiantes no lo hacen, se puso al frente es tan feroz e, indirectamente, va a reaccionar con vigor cuando comience el año escolar. La proclamación de la Escuela Unicobas durante todo un día de Viernes, 07 de octubre la huelga con manifestaciones en las calles. Por su parte, la Confederación de la base italiana ción Unicobas está estudiando la declaración de una huelga general y generalizada de todas las categorías para la misma fecha. p. Unicobas la Escuela Stefano D'Errico (Secretario Nacional) Unicobas Escuela compartir en facebook Ha sido terrible verano  . La crisis económica. Los dictadores en la carrera. Terremotos y huracanes. E Italia, lidiando con la especulación financiera, la maniobra y los grandes evasores de impuestos. Pero estamos siempre el hermoso país. ¿Dónde podemos asegurar certezas tranquilizadoras. Al igual que el de la Constitución ignorada por muchos representantes del pueblo. Uno de la película Reservoir Dogs hace unos meses y está disponible en la Web, ha demostrado, por desgracia, el "show" de los diputados que no conocen el texto básico. Se discute la casta, para reducir el número de diputados y senadores, para eliminar los residuos. Nunca lo hizo también hablar de la cultura constitucional que a veces falta en su cuenta, más que cualquier representante electo. Después de que el Excmo. Fabio Garagnani (PDL) (véase dientes anteriores) está ahora al Sr. Manlio Contento (una vez más esta es la segunda PDL y la certeza tranquilizadora). El Honorable Sr. presentado una consulta. El ministro Gelmini para preguntarles qué medidas se tomarán a una acción disciplinaria contra un profesor, Michael Trotta, que ha cometido un terrible pecado. Se ha convertido en corrupta con el fin de promover a un estudiante? Estudiantes obligados a fomentar su relación con la educación? Es papel adecuado a la escuela para fotocopiar un libro escrito por él mismo? Ella trajo a casa los rollos de la cantina de la escuela? Nada de eso. Él tiene una responsabilidad mucho peor. Mostró su dedo medio o hecho a su director pedos? Se define "enano" no es que DSGA pagado por la no llegada de los fondos ministeriales, por su papel como vicario? Acuarela, acuarela. La culpa es moderadamente crítico. "La reforma del examen de estado? Antes de que los ministros deben ser reformadas Gelmini y morena ". Esta es la terrible sentencia pronunciada por el profesor del hermoso país. Que sigue siendo arte. 21 de la Constitución. Que el Sr. Contenido, por supuesto, no le importaba. Como el Excmo. Garagnani el resto. Y, por cierto, en la actual Constitución, los ministros, también. Gelmini y Brunetta, los ministros pro-tempore. No para la vida. Para la suerte. Si usted puede escribir. Pero tengo que preguntarle al Sr. Me alegro. No me gustaba él, la inmunidad absoluta de las opiniones expresadas y votos emitidos. Y son moderadamente crítica.
La Convención
Desde Garagnani y felices son los dos caballeros, le pido al Sr. públicamente. Gianfranco Fini, presidente de la Cámara. De los recursos relacionados con el funcionamiento del órgano que preside, algunos pueden tratar de asignar el valor y el estudio crítico de la Constitución? En las escuelas y también en la Cámara de Diputados. El sitio cuenta con una pista interesante de la Cámara en relación con su propia Carta. Las preguntas fueron presentadas, así como proyectos de ley en la dirección correcta. Sin embargo, las escuelas en la Constitución no es el objeto de estudio especial. "La ciudadanía y la Constitución", a pesar de lo que dice el joven escritor de cuentos de hadas, no hay ni siquiera en los boletines de calificaciones de los estudiantes italianos. En julio, el Consejo de Ministros, sin embargo, se aprobó el "Acuerdo de integración entre el extranjero y el Estado", que ofrece a los extranjeros que soliciten residir en Italia por más de un año, el estudio (control final) la Constitución y la adquisición de conocimientos básicos en materia de obligaciones laborales y fiscales. Los extranjeros que sí y no los ciudadanos italianos? Si los maestros son capaces de ayudar en el crecimiento de la cultura constitucional en las escuelas sino también en las instituciones, que en la Coordinación Nacional de Profesores de Derecho y Economía están disponibles. Listo para firmar un convenio con la Cámara de Diputados. Y de trabajo, por supuesto, sin ningún tipo de remuneración o compensación, porque estamos en tiempos de crisis. Pero no nos gusta que la Constitución entre en crisis.
Unidad compartir en facebook CARTA A UN MAESTRO QUE VA A BORDO 
Pavía, 21 de junio 2011 "... Y un montón de recuerdos y risas estridentes y hasta un lamento ..." simplemente "navegar" por Fabrizio de Andrè para encontrar las palabras para decir. Durante 40 años yo era la maestra. Una profesión mal pagada, que tiene menos reconocimiento social y menos, pero sigue siendo el mejor trabajo del mundo. Ahora es el momento de jubilarse. Si a través de, como en una película, la historia de estos largos años sin duda pensar en las circulares, la POF, las tablas de evaluación, el Invalsi, los registros (los que siempre he dibujado, y de mala gana, justo antes de la vencimiento). En lugar de eso se puede ver el rostro - Sí, los recuerdo bien - los rostros, los ojos, las voces, las historias de tantos niños - y adultos se vuelven más horas - con los que compartí emociones, descubrimientos, la fatiga y la búsqueda de un camino para aprender y crecer. Un profesor a sus alumnos si recuerdan de por vida. Y veo las caras de muchos profesores, se han convertido en amigos míos conmigo participan en la empresa difícil y fascinante para construir una escuela "por todos y cada uno", dijo Don Milani como una escuela de "la ciencia y la ternura" ... Muchos recuerdos, pero muchos así. Yo tenía 19 años cuando empecé, en Friuli, mi patria. Era 1971: el trabajo está garantizado en la norma en esos años. Otro siglo, otro milenio. La escuela fue la escuela de la obediencia, el único maestro-sé-todo, en su clase, armarios cerrados con llave los diputados no tenían derecho a abrir, delantales de los negros con el fin de ... Fue la escuela selectiva, la escuela de los votos, los repetidores, los que están confinados en los últimos escuelas secundarias de alta, incluso a aquellos que tuvieron éxito en la escuela primaria de mantener el ritmo. La mía era la generación que creció con "la rebelión de los dedos", con el deseo y el compromiso de cambiar de escuela y cambiar el mundo. Vivíamos como escribió recientemente Geoffrey Fofi de la República, "una temporada única de la pedagogía italiana cuando la educación significó la conquista de la democracia, el crecimiento de nuevas personas y responsable ante la comunidad, la comunidad de la creación." Muchos de nuestros maestros inspiradores, que dio sustancia a nuestras ideas y proyectos: Don Milani con su "Carta a un profesor" y la atención a la última resistencia, Mario Lodi, campeón de la educación y la humanidad, Guido Petter partidista que dirigió con su "Conversaciones psicológico" Rodari, Gianni y su "Gramática de la Fantasía", cuando "El poder de la imaginación", fue uno de los lemas que más nos representa, cable de Gianni - el legendario director de estudios y nunca se olvida - que en Vigevano, finales de los setenta, ya había hecho todas las innovaciones que se convertiría en ley. Hemos leído y discutido mucho, con gran pasión y entusiasmo, sin mirar el reloj y no marcar el "exceso de horas" para ser recuperados. Hubo una nueva escuela que se construirá en conjunto. Eran los años del derecho a la educación y la cultura para todos, los discapacitados, los que comenzaron a ser colocados en clases (sin profesores de apoyo, pero, de alguna manera, éxito cavavamo). La edad de la iconoclastia (después de que hubiéramos arrepentido) baluartes contra algunos de la vieja escuela: para memorizar los poemas, la gramática ... Los años de las aulas y los armarios que se abrió. Años de tiempo completo (y luego el módulo), los profesores especializados en un tema y el trabajo en equipo. Cosas que hacer en clase todos los días se decide en conjunto. El programa fue el resultado de extensos estudios sobre los contenidos y los métodos, las comparaciones, discusiones muy acaloradas. Una gran revolución en la ley después de años de experimentación, lo que ha cambiado irreversiblemente nuestro modo de ser y de hacer escuela, que nos ha dejado a todos un imprintig especial. Fue un momento en que la cultura y la escuela contaba, eran importantes. Veces los padres nos dio confianza, creer en el cambio y ha participado en la ola de la democracia que fueron los órganos. Hace años, décadas. Mucho ha cambiado en la sociedad y, en consecuencia, inexorablemente, incluso en la escuela. La escuela y la cultura ya no disfrutan del lujo del tiempo, ya no están en la parte superior de la escala de valores de la sociedad, estudiantes y familias. El gran movimiento de ideas, conocimientos, valores - no es compatible con las políticas adecuadas - se ha visto empañada. Perdió en la emoción y la pasión, la claridad y la planificación. Durante demasiados años en la escuela carece de un pensamiento colectivo. Ideas suficientes, los valores éticos, las reformas compartidas. Maestro inspirador insuficiente. Carece de una reflexión general de las cuestiones fundamentales de nuestro "ser" y "hacer" la escuela del "conocimiento y know-how" de las competencias y los contenidos, habilidades para la vida y el conocimiento, para "aprender" y "aprender a aprender" en el selección de la integración del rigor y la calidad de los aprendizajes que se combina con la educación de masas. Durante años la escuela ha prestado un lenguaje de negocios. Los niños y las familias se han convertido en "clientes". Los directores han sido transformados - a pesar de sí mismos - en el Ejecutivo, con la enseñanza "evaporado" de su función. Y luego el intento de volver a la memoria exclusiva del profesor morattiana, el tutor, el Pecup, las Unidades de Aprendizaje, el monoennio, la cartera (que mantiene algunos ejemplares: Leer para creer ...) Cuando, años atrás, escuché un Colegio de Profesores de Pavía (no la mía) hablan de "satisfacción del cliente" que mide la tendencia hacia la cual la escuela se estaba cayendo. Para llegar al día de hoy, el Ministro de Educación Gelmini que la "reforma" con el sonido de los recortes de la escuela, sin ni siquiera escuchar las muchas voces de la crítica y la disidencia que han sido planteadas por los profesores, sindicatos, padres de familia. Aplanado de una escuela en esto - mi corazón sangra a decir -. Una escuela que no vuela alto, que no tiene planes para el futuro. Hoy en día es de una generación de maestros inseguro, clases, cada vez más numerosas y más difíciles de gestionar, los niños son cada vez más difícil cumplir con las reglas, aceptar el fracaso, asumir la responsabilidad. Y, sin embargo: copresencias terminado, el Inglés aprendido por la oficina de los profesores con 50 horas de curso, se convierten en cuerpos rituales por la ley para ser respetados, la confianza de los padres de familia se rompe, el retorno a la votación, el énfasis que se da para completar las pruebas se producen casi en la escuela es más importante que enseñar y educar ... El "clima humano" ha cambiado: más estrés, más cansancio, más incomodidad, menos felicidad en el día de hoy la circulación en las escuelas. Luego van a la escuela por la mañana. Encontrar caras amigas tantos. Los niños están a la espera, te cuentan sus historias, de su confianza. Todavía puede emocionar. "... Y un montón de recuerdos y risas estridentes y no se arrepiente de uno." Buena escuela para los que se quedan, Daniela Bonanni compartir en facebook  Las rejillas INVALSI siempre para la corrección de las pruebas nacionales fueron los maestros mal ayer en toda Italia ha tirado una tarde, pasó dinero para ir a la escuela al trabajo en vano.
En la carta de disculpas enviada por INVALSI responsable, la culpa sería un "problema técnico ... la máscara para la asignación de puntos."
Sería gracioso si no fuera trágico y humillante para los profesores que participan (o tal vez es humillante para los responsables de todo ...)
¿Quién pagará por esto? El ministro Gelmini? El Ministro de Salud Pública eficiente Morena? Los funcionarios bien pagados y elegidos con el mérito (!?!) por estos ministros?
Mientras tanto, los profesores están invitados a corregir las pruebas de nuevo, y nosotros, en cambio, les decimos que se deje todo como está, no tirar a la basura cualquier hora más. Comunicado de prensa de la Asociación de Maestros compartir en facebook Il segretario nazionale del Pd torna a Bologna dopo la chiusura della campagna elettorale e incontra i genitori che manifestano a turno in via de' Castagnoli: “Dev'essere ristabilita una posizione ragionevole per i precari”. E su Berlusconi che invade le televisioni: “Se vuole discutere delle elezioni, venga a fare un confronto tv” Torna a Bologna a una settimana di distanza dalla chiusura della campagna elettorale di Virginio Merola: Pier Luigi Bersani era “fiducioso di farcela al primo turno”, come poi è stato. “Merola farà per il meglio, non ha bisogno delle mie indicazioni. Abbiamo vinto e non avevo dubbi”. A Bologna Bersani incontra i genitori che da ieri protestano in via de'Castagnoli contro i tagli alla scuola, con uno sciopero della fame a staffetta. “La scuola è nel nostro cuore e dovrebbe essere nel cuore dell'Italia – lancia il segretario nazionale del Pd – Quando toccherà a noi rimedieremo, perchè la situazione della finanza pubblica ha massacrato la scuola, è stato fatto un disastro e bisogna assolutamente porre rimedio”. Bersani precisa che “deve essere bloccata la terza tranche dei tagli e deve essere ristabilita una posizione ragionevole e razionale per i cosiddetti precari della scuola”. Ma nella giornata in cui il premier Silvio Berlusconi lancia la strategia conclusiva per i ballottaggi, occupando le reti televisive di Mediaset e della Rai, Pier Luigi Bersani alza i toni. “Invadere le testate tv nei prossimi giorni è una cosa inaccettabile, le testate non si mettono a disposizione di una telefonata del presidente del Consiglio, non siamo in Bielorussia, noi non ci stiamo e rompiamo questo giocattolo. Se vuole discutere delle elezioni, venga a fare un confronto tv con me, io sono disponibilissimo”. República compartir en facebook Huelga de hambre  Relé "porque no nos resignamos a una escuela que se ha muerto de hambre cortar el pan, que es la esencial." Especialmente los padres, sino también los profesores de la escuela boloñesa protesta crear originales se inicia hoy a los 15. Todo sucede en Castagnoli, Oficina Regional de Educación entre la entrada y la entrada del jardín de la falta. Madres, padres y maes tres, por lo menos cuatro de ellos al mismo tiempo, deben abstenerse de comer durante algunas horas, día y noche, hasta el 26 de mayo, cuando se solicitó (pero aún no se ha concedido) a una reunión con el director de la Oficina de las Escuelas Provinciales. Para acompañarlos durante las horas de los eventos por la tarde, pequeños espectáculos, conferencias, talleres para niños, cazas del tesoro y la presencia de artistas y seguidores. "La escuela pública se ha reducido a la inanición, es el momento de decir basta", dicen en coro los promotores. Todo comenzó a finales de abril en una reunión llena de Longhena, la escuela siempre ha estado a la vanguardia en la defensa de la educación pública y de tiempo completo. "Había ochenta, muy enojado - explica Giancarlo Vitali, el padre de Nina se encuentra en la tercera - que quería organizar una protesta fuerte, decidimos ir en el techo, entonces se optó por una huelga de hambre." La idea fue traída a los padres y los maestros de escuela ll'Assemblea de Bolonia, que la ha hecho de inmediato. Ahora son un sesenta padres que participan en el relé y una docena de maestros. Vitali se prepara para abstenerse de alimentos y agua durante treinta horas, repartidas en diferentes momentos. "En tal ni he visto derrumbarse el modelo de tiempo completo - aclara el padre - han pasado las horas de presencia, y hay dos profesores por clase, y la culpa de los cortes tomadas por este gobierno". La huelga también Errani Francisco, padre de Longhena, "Yo soy un hijo de tiempo completo - dicen -, la que asistí en los años 70, he experimentado la calidad de este modelo que ahora nuestros hijos en riesgo de no ser capaz de tener." Otros Marina, los dos f Igli Cremoni Ongaro, que clama contra los recortes de la reforma Gelmini, "los de la tercera parte de la escuela en una situación humillante - dicen - las medias se están colapsando, obligados a tomar clases con un 27 - 29 alumnos, con los certificados de uno y dos, el profesor y el apoyo, incluso en las aulas que pueden albergar alrededor de 25 personas. Pero este año no pasa, estamos listos para presentar quejas. " En el ejercicio de la FAM y también participa Mirco Pieralisi, una maestra en el Country concejal Mattiuzzi recién elegido, "como una huelga de maestros, ya que priva a la calidad de mi trabajo, como un padre porque creo que el futuro de mi hijo que tiene menos horas en la escuela y como consejero, porque la escuela sobre el futuro de la ciudad y la sociedad. " Hay también Juan Cocchi, padre y maestro de medio Guercino, "no nos resignamos al hecho de que nuestros hijos están cerca en las aulas como las sardinas no son respetados y que los derechos de los más débiles", dice, "no nos resignamos a la escuela con hambre. " Para hacer un abrigo para la noche-ayunadores se instaló una carpa en la esquina del jardín de la falta. Así que hoy comienza. De 16.30 en adelante, los primeros también los artistas emergentes. Francesca Ley rimas Ballico de Tognolini, Julian Bugani juega obras cortas sobre la Constitución, David Lora lee "La fila de la diversidad" de la Celestini Ascanio. A las 17.30 horas el actor interviene Ivano Marescotti padre que va a la Longhena Ilíada. Marina Amaduzzi
19 de mayo 2011 Corriere di Bologna
compartir en facebook Riceviamo e pubblichiamo un comunicato stampa inviatoci da
Piero Bernocchi portavoce nazionale COBAS, sulle prove invalsi di maggio nella scuola . Dal 10 al 13 maggio il Ministero dell'Istru  zione (un tempo Pubblica, di nome e di fatto) intende fare svolgere nelle scuole elementari , medie e, per la prima volta, nelle superiori le cosidette “ prove Invalsi ”. Si tratta di una serie di quiz, sul modello catastrofico statunitense, che insultano la scuola pubblica , ogni didattica di qualità, la professionalità dei docenti e qualsiasi serio apprendimento da parte degli studenti . In questi giorni appare lampante cosa significa imporre e addestrare all' insegnamento a quiz. Dilagano i libri per preparare ai test e tanti insegnanti si sentono obbligati, per non “sfigurare” essi e la classe, a stravolgere l'insegnamento ea dedicare un sacco di tempo alla preparazione per i quiz, più o meno a livello di una qualsiasi scuola-guida: ed esattamente come accade negli Stati Uniti, ove, qualche mese prima dei test di inglese e matematica (progetto “No child left behind”, sul quale ci sono polemiche roventi) l'intera programmazione viene stravolta, le altre materie abbandonate e queste stesse “piegate” al solo addestramento a quiz. Questo processo modifica alla radice e immiserisce irreversibilmente l'istruzione e la riduce a superficiale infarinatura di”competenze”. I quiz saranno usati per classificare le scuole, i docenti, gli studenti, e per differenziare gli stipendi degli insegnanti.
CHI FA I QUIZ INVALSI DANNEGGIA ANCHE TE: DIGLI/DILLE DI SMETTERE.
Non c'è alcun obbligo a svolgere ea correggere i quiz per i docenti ma solo per l'istituto Invalsi: e nessun obbligo a svolgerli nelle scuole, per giunta in orario di lezione. Stiamo diffidando i presidi che impongono ai docenti e alle scuole di interrompere l'attività didattica per “giocare con i quiz”, senza neanche una decisione dei Collegi Docenti. Impediamo l'interruzione illegale della didattica e lo svolgimento dei quiz nelle scuole: e comunque evitiamo di parteciparvi. Piero Bernocchi portavoce nazionale COBAS compartir en facebook Una modifica al Testo unico sulla scuola, avanzata dal deputato Fabio Garagnani, inserisce il divieto per gli insegnanti di “ qualunque atto di propaganda politica o ideologica “. Dovrà essere il dirigente scolastico a vigilare sul rispetto della norma. Pantaleo: “ Gli insegnanti non inculcano, educano “ ROMA – I professori che faranno propaganda politica o ideologica nelle scuole potranno essere puniti con la sospensione dall'insegnamento “per almeno 1-3 mesi”. È quanto prevede, in estrema sintesi, la proposta di legge appena presentata alla Camera dal deputato del Pdl Fabio Garagnani, componente della Commissione Cultura di Montecitorio. Il commento del segretario generale della Flc-Cgil, Mimmo Pantaleo: “Esternazione delirante”. La proposta di Garagnani . Divieto di propaganda e sanzioni per i docenti. “L'importante era inserire nel Testo unico sulla scuola – ha spiegato Garagnani – il divieto di fare 'propaganda politica o ideologica' per i professori”. “Per quanto riguarda le sanzioni – aggiunge il parlamentare – queste dovranno essere contenute poi in dettaglio in un provvedimento attuativo della legge”. “La propaganda politica, infatti, – prosegue Garagnani – non può trovare tutela nel principio della libertà dell'insegnamento enunciato dall'Articolo 33 della Costituzione. Un conto infatti è tutelare la libertà di espressione del docente, un'altra è quella di consentire che nella scuola si continui a fare impunemente propaganda politica”. E sono molti, secondo l'esponente del Pdl, i casi in cui i professori oltrepassano questo limite. “Soprattutto in Emilia Romagna – aggiunge – tra i professori della Cgil”. Così Garagnani propone di inserire nel decreto legislativo del 16 aprile '94 numero 297, un nuovo articolo (il 490-bis) nel quale si specifica per la prima volta in modo diretto che il docente dovrà astenersi in ogni caso da qualunque atto di propaganda politica o ideologica nell'esercizio delle attività di insegnamento anche di carattere integrativo, facoltativo od opzionale”. A vigilare che questo non avvenga, spiega ancora il deputato del Pdl nella sua proposta, dovrà essere “il responsabile della scuola”, cioè il dirigente scolastico. Garagnani, modificando il Testo unico sulla scuola, propone anche una norma che specifichi come l'insegnamento della religione non possa essere considerato semplicemente “lo studio della storia delle religioni”.
La replica della Cgil. “L'onorevole Garagnani ha perso un'altra occasione per stare zitto – ha detto il segretario generale della Flc-Cgil, commentando la proposta di legge -. L'ultima esternazione di Garagnani è, per usare un eufemismo – afferma Pantaleo – delirante. Abbia rispetto per gli insegnanti tutti e per la loro funzione e abbia rispetto per la Cgil, una organizzazione sindacale che ha fatto della difesa dei valori costituzionali un punto identitario. Si ricordi Garagnani – conclude il sindacalista – che gli insegnanti tutti non inculcano, ma educano secondo i principi della nostra Costituzione”. República compartir en facebook Michele è entrato in classe co me al solito. Ma quando sotto il naso si è visto il “carteggio” delle prove Invalsi di Italiano e Matematica (trenta fogli), non ci ha visto più: ha contraffa tto il documento ministeriale , strappando l'etichetta con il codice identificativo della classe e della scuola. Poi, ha provato a risolvere i quesiti: quello di matematica – ha spiegato al telefono – chiedeva la soluzione di esercizi a lui sconosciuti, “li avevo fatti in terza media, chi se li ricordava…”. Più “facile”, invece, la prova di Italiano: solo testi descrittivi e non poetici “come adesso mi capita al quinto ginnasio”. In tutta Italia sono cominciate le ta nto osteggiate prove Invalsi, i test nazionali di misurazione dell'apprendimento e di riflesso del sistema scolastico nazionale. Ed è qui il guaio. Come ogni maggio, polemiche e discussioni precedono i quiz: quale validità? E il loro fine ultimo? Nonché i dubbi sulla privacy. Ogni volta, si promettono migliorie e correzioni per l'anno a venire. Si ribadisce che i quiz ministeriali non sono una mossa per valutare scuole e prof e che le prove sono rigorosamente anonime. Ma, come accade in tutte le cose che hanno a che fare con l'istruzione – specialmente ora che in viale Trastevere c'è 'Marystar' – le parole restano lettera morta. E gli studenti hanno una sola arma: restarsene a casa quel giorno e marinare la scuola, o consegnare le prove in bianco, visto che nessuno può costringerli ad eseguirli. In più, con la mannaia dei tagli alla scuola in corso e l'accetta in agguato per il prossimo settembre – con sforbiciata ulteriore di prof, bidelli, ore di studio e altro – una sonora protesta ci sta tutta. E così, dalle Alpi alla Sicilia, è andato in scena il boicottaggio dell'Invalsi. E non finisce qui. Oggi è toccato a mezzo milione di studenti del secondo anno delle scuole superiori. Gli studenti di liceo, tecnici e pr+ofessionali hanno debuttato con l'Invalsi per la prima volta. Nei prossimi giorni tocca ai bambini delle seconda e quinta elementare e poi ai ragazzini delle medie. Ma non è detto che tutto vada liscio: l'Unicobas ha escogitato una trappola per bloccare i test: per giovedì 12 maggio, lo sciopero dell'ultima ora di lezione nella scuola media. E per l'indomani, venerdì, la proclamazione di uno sciopero nazionale dell'intera giornata con manifestazione a Roma. Il tutto nei giorni programmati per l'Invalsi. A Roma la protesta è stata clamorosa in quasi tutte le scuole (dal Giulio Cesare al Socrate, dal Virgilio al Cavour, dall'Albertelli all'Orazio, dal Giordano Bruno all' Aristotele, dal Visconti al Ripetta, dal Pinturicchio al Margherita di Savoia, dall'Aristofane all'Augusto dal Russell al Kant, compresi il Lombardo Radice e Pasteur). Ognuno ha adottato un dissenso autonomo, pur andando incontro ad eventuali provvedimenti disciplinari. Y "el caso de la Escuela Superior de Sócrates Garbatella quinta escuela que participan de siete pruebas. Toda una clase de quinto de la escuela ha cancelado los números de identificación de estudiantes que se conectan a la Invalsi de prueba y 15 estudiantes de otra sección permaneció todo el tiempo con los brazos cruzados, y luego la entrega de la pieza de prueba. El director, Gabriella De Angelis es un poco molesto: "Y" grave, muy grave ... No se puede falsificar los documentos. Los chicos que no estaban de acuerdo con la Invalsi podía negarse a realizar las pruebas, como es el caso de los trabajos de clase: la mano garabatos en blanco, pero no o garabatos estás haciendo allí, o escribir chistes ... y 'inaceptable ... El respeto y la justicia por encima de todo. Esta escuela lo requiere, y los muchachos lo saben. ¿Cómo se sabe bien - porque le habían dicho - que la evidencia Invalsi tener un código que permanece en el anonimato para el ministerio ". El director no tiene miedo de Invalsi. "No tengo miedo de una encuesta nacional - dijo - lo hace en el extranjero sin problemas, incluso impedir que una gran cantidad. Por supuesto, sería de ayuda que se hace en ciertos aspectos. Vamos a hablar, discutir, pero los medios de comunicación que dejar de pintar todo o aplastados por Gelmini, o con el Cobas. " Silvia, Pablo, Flavio y Sofía han optado por ir a la escuela. Lawrence de Cavour lugar preferido quedarse fuera. El cuestionario para estudiantes - con las preguntas "pulga" en la familia y las ocupaciones de los padres - la prueba fue rechazada por casi todos los estudiantes de secundaria. La mayoría de las blancas manos. Raccontano Flavio, Sofia e Silvia: “Non capisco perché il ministero vuole sapere se ho una stanza tutta mia, se ho il computer in camera e che professione fanno mio padre e mia madre”. “Che le frega alla Gelmini di sapere se ho una libreria e in casa e quanti libri ci sono sugli scaffali?” – sbotta Francesca. Mentre Silvia del tecnico industriale dell'Anagnina – quartiere a sud di Roma – contesta le prove uguali per tutti, dal classico all'istituto d'arte. Il primo giorno dell'Invalsi è trascorso. E la Gelmini è rimasta all'asciutto sulla privacy delle famiglie degli studenti. Giovedì e venerdì si replica. Il flop è in agguato. L' Unità compartir en facebook  Sappiamo che nelle prossime settimane molti/e di voi torneranno a casa per un motivo o per un altro. Vi ricordiamo però che il 12 e il 13 Giugno si vota per il referendum per l'acqua e contro la sua privatizzazione… Per molti di voi, specie i più distanti da casa, sappiamo che sarà difficile fare avanti e indietro per l'Italia. Ma vi ricordiamo comunque che, per motivi elettorali, avete uno sconto del 60% sul biglietto del treno. Ad ogni modo è importante che sappiate che c'è la possibilità di votare anche in un comune diverso da quello della vostra residenza. Basterà diventare rappresentante di lista per il comitato referendario e, per fare questo, sarà attivata a breve una procedura online per poter segnalare la vostra disponibilità. L'unica accortezza che dovrete avere è di PORTARE CON VOI LA TESSERA ELETTORALE. Vi invitiamo a partecipare alla battaglia in difesa dell'acqua bene comune. Perchè l'acqua è un diritto.
Perchè l'acqua è di tutti.
Perchè l'acqua non si vende! Per maggiori informazioni vai sul sito referendumacqua.it
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Coord. provinciale dei comitati referendari
2 Sì per l'Acqua Bene Comune
info: acquapubblicacz@gmail.com compartir en facebook Dopo aver preso in ostaggio la Scuola pubblica italiana (ciò che ne rimane) per quattro giorni consecutivi (quest'anno dal 10 al 13 Maggio); dopo aver persuaso i suoi  docenti e le sue docenti (una parte significativa di loro) a interrompere il proprio lavoro per giocare (ancora) al FACCIAMOCIDELMALE ; dopo aver spacciato – per il tramite dell'Istituzione scolastica – per obbligatorie le attività di somministrazione e correzione dei propri test; dopo aver investigato tra gli scaffali ei conti correnti delle famiglie; dopo questi ed altri numeri di illusionismo, la banda dell'INVALSI ( in associazione coi loro “pali” al Ministero ) ha assestato un altro brillante colpo al diritto all'istruzione: ha affermato (dopo decenni di scuola dell'inclusione) la secondarietà di alcuni alunni e alunne rispetto ad altri/e. “Le prove personalizzate non devono essere inviate all'INVALSI, né, tantomeno, i dati a esse relativi” , e dunque: “Fuori gli/le insegnanti d i sostegno! Fuori i bambini e le bambine 'meno uguali'! O se proprio devono stare dentro, zitti e mosca, e lavorare! E sul loro test ci mettiamo un bel codice di riconoscimento, che non si mescoli con gli altri!” .
Metterla così sembra brutale, ma a leggere la recente nota INVALSI sullo svolgimento delle prove 2010-2011 per gli allievi con bisogni educativi speciali, la si può mettere solo peggio- http://www.invalsi.it
Dopo che la cattiva coscienza ha suggerito agli estensori di tale documento di disseminare il testo di ipocrisie benaugurali come “la più larga inclusione possibile” e simili, subito in Premessa si scrive che “ l e prove SNV […] non sono finalizzate alla valutazione individuale degli alunni, ma al monitoraggio dei livelli di apprendimento conseguiti dal sistema scolastico, nel suo insieme e nelle sue articolazioni.” Il che equivale a dire più o meno: non vi preoccupate, non ci interessano i livelli di apprendimento di alunni e alunne con disabilità o DSA, e non ci interessa nemmeno come il sistema scolastico ha lavorato con loro.
Occorre ricordare che l'ammissione di alunni e alunne ai test è una decisione che l'INVALSI rimette alla dirigenza scolastica, lavandosene le mani, non accennando neppure a consigli di classe oa gruppi operativi che pure avrebbero tutti gli elementi necessari per prendere decisioni in merito. Per l'INVALSI “la valutazione del singolo caso può essere effettuata in modo soddisfacente solo dal Dirigente scolastico”.
A breve distanza nel testo, con un refrain che riccorre con insistenza paranoica, si giustifica un simile approccio separatista richiamando l'attenzione sulla necessità di “consentire il rispetto del protocollo di somministrazione delle prove, garanzia della loro affidabilità e attendibilità”. L'individualizzazione del percorso educativo deve cedere il passo al principio di standardizzazione, l'insegnante di sostegno deve interrompere il proprio servizio, tutte le buone prassi educative della nostra scuola devono impallidire e adattarsi all'ospite INVALSI, al suo protocollo e ai suoi complessi di attendibilità.
Si dirà che l'insegnante di sostegno può sempre portare l'alunno o l'alunna in un'altra aula (se ce ne sarà una libera) e lì mettere in pratica quei normali strumenti dispensativi che invece l'INVALSI vieta di adoperare in classe durante le prove (leggere a voce alta il testo del quiz, ad esempio).
La richiesta, di per sé assurda, lo è a maggior ragione se è fatta (come in questo caso) da un ospite non invitato che considera plausibile (quando non auspicabile o persino obbligatorio) ciò che nella quotidianeità della vita scolastica non accade mai: che un alunno o una alunna escano dalla classe in quanto “incompatibili” con un protocollo.
Poca retorica: non possiamo non pensare a quel che potrebbe accadere nei prossimi giorni di test ad alunne e alunni normalmente seguiti da insegnanti di sostegno. Di colpo subiranno una sospensione delle regole. Se dovessero protestare, come è loro diritto, cosa gli racconteremo? Se pretenderanno di restare in classe anche loro, come è loro diritto; se, come i loro compagni e le lro compagne, vorranno avere tra le mani uno di questi magici fascicoli in grado di far diventare grandi i piccini e piccoli i grandi, come ci comporteremo? E poi, come ea che prezzo gestiranno la loro frustrazione quando dovremo accompagnarli fuori? E se invece faranno la prova da soli in classe, chi li risarcirà per l'ansia e la fatica di un test che viene loro presentato come “importantissimo” e che dovranno affrontare senza il sostegno a cui hanno diritto?
La prossima settimana, in occasione delle prove-non-obbligatorie dell'INVALSI, pretendiamo che alunni e alunne restino in classe a fare scuola vera, pretendiamo di svolgere a pieno la nostra funzione di insegnanti di sostegno (insegnanti dell'intera classe) e pretendiamo infine che ogni richiesta di venir meno ai nostri obblighi di servizio ci venga messa per iscritto. Così facendo tuteleremo i nostri diritti di lavoratori e quelli all'istruzione di alunni e alunne del nostro sistema scolastico. Per i medesimi motivi rimandiamo al mittente tutti i tentavi che in questi giorni vengono compiuti di precettare gli insegnanti e le insegnanti di sostegno per la correzione delle prove INVALSI; ribadiamo che siamo pienamente consapevoli che queste prove sono un abuso didattico e che non sussiste alcuna obbligatorietà; difendiamo la nostra dignità davanti a quei dirigenti scolastici che l'hanno oramai perduta arrivando a promettere (spesso sapendo di non poter mantenere tali promesse) denaro del FIS che sarebbe illegittimo (oltre che meschino) usare in questo modo. Petizione online Invalsi
compartir en facebook “Sono la ma mma di una ragazzina che frequenta la prima media alla 'Dante Alighieri' di Sanremo. Anche quest'anno, come già avvenuto alla scuola elementare, ho saputo che i ragazzi svolgeranno le 'prove invalsi'. Ho deciso di capirne di più e navigando su internet ho trovato molto materiale. Ora mi chiedo se altri genitori hanno fatto come me e se anche loro sono rimasti basiti. Si parla di tagli,di risparmi (spesso a spese dei nostri figli) ma sapete quanto costano queste prove? Qualcuno può spiegarmi come si può generalizzare la valutazione sui ragazzi applicando sterili test che non tengono conto del percorso personale dell'alunno e dell'intera classe? Sterili fogli con una serie di domande che magari indovini più per fortuna che per studio e può capitare che vengano penalizzati alunni che durante l'anno hanno sempre lavorato con impegno. Non sarebbe meglio utilizzare quella ingente somma, per apportare migliorie alla decadente scuola Italiana che va avanti per missione di quei professori che eseguono la loro funzione in maniera professionale nonostante gli enormi disagi? Sicuramente mia figlia uscirà proprio nell'ora in cui verranno sottoposte tali prove e invito tutti coloro che la pensano come me a fare altrettanto”. Quotidiano onlin Imperia compartir en facebook Le spese per la scuola sono tante e se si può detrarre qualcosa dalla dichiarazione dei redditi i genitori si ingegnano, specie in questi tempi di crisi. “Come Associazione Genitori A.Ge. Toscana in questo ultimo anno siamo abbiamo ricevuto tantissime richieste di chiarimenti sulla detraibilità dei contributi scolastici e abbiamo ulteriormente approfondito la questione” dichiara la presidente regionale Rita Manzani Di Goro. ”L'invito per tutti è quello di leggere con attenzione le istruzioni per la compilazione dei modelli 730 e Unico Persone fisiche, perché si possono scoprire detrazioni interessanti, come quella al 20% per l'acquisto di frigoriferi e congelatori di classe non inferiore ad A+ (rigo E37 colonna 1 per il mod. 730, RP45 colonna 1 per l'Unico). E attenzione perché le erogazioni liberali a Onlus e associazioni di promozione sociale si possono o detrarre al 19% o dedurre (rigo E27 codice 3, RP28 codice 3): è questa seconda ipotesi la più conveniente, perché il rimborso varia dal 23% al 43%, a seconda dell'aliquota massima del contribuente”. continua a leggere Dichiarazione dei redditi: come detrarre le spese scolastiche compartir en facebook CONSIDE  RATO CHE - le ore curriculari previste dal calendario scolastico adottato dal Consiglio di Istituto sono dedicate a realizzare le attività didattiche e formative previste all'interno del POF che “è il documento fondamentale costitutivo dell'identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed organizzativa che le singole scuole adottano nell'ambito della loro autonomia” (DPR 275/99, art. 3, comma 1); il POF del nostro istituto del 2010/11 non prevede alcuna attività riconducibile all'INVALSI, né per i docenti, né per gli studenti; quindi le famiglie non sono st ate informate in merito al momento dell'iscrizione;
- la programmazione delle attività didattiche compete ai consigli di classe per quanto riguarda gli aspetti collegiali, ai dipartimenti disciplinari e ai docenti per quanto riguarda le singole discipline, nel rispetto della libertà di insegnamento garantita dall'art. 33 della Costituzione; a tale proposito né i Consigli di classe né i primi Collegi dei Docenti dell'anno scolastico 2010/11, ai quali spetta deliberare la programmazione didattica di tutto l'anno, hanno indicato alcuna priorità, né previsto alcuna attività riconducibile all'INVALSI; inoltre il Piano delle attività del 2010 – 11 non prevede prove di valutazione INVALSI;
- “la valutazione, periodica e annuale, degli apprendimenti e del comportamento degli studenti del sistema educativo di istruzione e di formazione, e la certificazione delle competenze da essi acquisite, sono affidate ai docenti delle istituzioni di istruzione e formazione frequentate; agli stessi docenti è affidata la valutazione dei periodi didattici ai fini del passaggio al periodo successivo” (L. 53/2003, art. 3, comma1a); quindi questa è la valutazione che spetta alle scuole e per questa è previsto un obbligo di servizio p er i docenti;
- “ai fini del progressivo miglioramento e dell'armonizzazione della qualità del sistema di istruzione e di formazione, l'Istituto nazionale per la valutazione del sistema di istruzione effettua verifiche periodiche e sistematiche sulle conoscenze e abilità degli studenti e sulla qualità complessiva dell'offerta formativa delle istituzioni scolastiche e formative” (L. 53/2003, art. 3, comma1b); quindi queste verifiche periodiche e sistematiche spettano all'INVALSI e sono un obbligo di servizio per quell'istituto;
- le indennità ei compensi a carico del fon do d'istituto sono regolamentati dall'art. 88 del CCNL 2006-2009 tutt'ora in vigore e ad esso si rimanda per ogni ulteriore specificazione, ma interessa qui ribadire che ogni suo utilizzo, nel suddetto articolo, va riferito ad attività interne al POF e necessarie alla sua realizzazione; coerentemente, il Contratto di Istituto del 2010/11 non prevede compensi del Fondo di istituto per eventuali attività aggiuntive attinenti l'INVALSI; peraltro lo stesso Contratto Collettivo Nazionale di lavoro non prevede per gli insegnanti alcun impegno riconducibile all'INVALSI, né tra gli obblighi di servizio, né nella funzione docente; del resto nessuna normativa stabilisce che le attività INVALSI siano obbligatorie per i singoli doce nti delle scuole superiori.
Per tutti i motivi esposti i sottoscritti docenti si dichiarano NON DISPONIBILI a svolgere alcuna attività relativa alle prove INVALSI
a rinunciare alle proprie ore disciplinari di lezione per lo svolgimento delle stesse. I sottoscritti, in caso di ordine d i servizio da parte della dirigenza si riservano di contestarne la legittimità con regolare atto di rimostranza. Allegato Forumscuole compartir en facebook Dal 10 al 13  maggio il Ministero dell'Istruzione (un tempo Pubblica, di nome e di fatto) intende fare svolgere nelle scuole elementari, medie e, per la prima volta, nelle superiori le cosidette “prove Invalsi”. Si tratta di una serie di quiz, sul modello catastrofico statunitense, che insultano la scuola pubblica, ogni didattica di qualità, la professionalità dei docenti e qualsiasi serio apprendimento da parte degli studenti. In questi giorni appare lampante cosa significa imporre e addestrare all'insegnamento a quiz. Dilagano i lib ri per preparare ai test e tanti insegnanti si sentono obbligati, per non “sfigurare” essi e la classe, a stravolgere l'insegnamento ea dedicare un sacco di tempo alla preparazione per i quiz, più o meno a livello di una qualsiasi scuola-guida: ed esattamente come accade negli Stati Uniti, ove, qualche mese prima dei test di inglese e matematica (progetto “No child left behind” , sul quale ci sono polemiche roventi) l'intera programmazione viene stravolta, le altre mater ie abbandonate e queste stesse “piegate” al solo addestramento a quiz. . Questo processo modifica alla radice e immiserisce irreversibilmente l'istruzione e la riduce a superficiale infarinatura di”competenze”. I quiz saran no usati per classificare le scuole, i docenti, gli studenti, e per differenziare gli stipendi degli insegnanti. CHI FA I QUIZ INVALSI DANNEGGIA ANCHE TE: DIGLI/DILLE DI SMETTERE. Non c'è alcun obbligo a svolgere ea correggere i quiz per i docenti ma solo per l'istituto Invalsi: e nessun obbligo a svolgerli nelle scuole, per giunta in orario di lezione. Stiamo d iffidando i presidi che impongono ai docenti e alle scuole di interrompere l'attività didattica per “giocare con i quiz” , senza neanche una decisione dei Collegi Docenti. Impediamo l'interruzione illegale della didattica e lo svolgimento dei quiz nelle scuole: e comunque evitiamo di parteciparvi. Piero Bernocchi portavoce nazionale COBAS compartir en facebook Padova, 16 apr.  - Nuovo attacco del premier agli insegnanti pubblici. I genitori, ha scritto Silvio Berlusconi in un messaggio all'Associazione nazionale delle mamme, possono scegliere “ quale educazione dare ai loro figli e sottrarli a quegli insegnamenti di sinistra che nella scuola pubblica inculcano ideologie e valori diversi da quelli della famiglia “. Il messaggio è arrivato in occasione della riunione dell'associazione, a Padova, a cui il premier ha voluto rivolgersi per sottolineare la vicinanza del suo governo alle esigenze delle madri italiane. “Poiché vantiamo una cultura che predilige l'amore e rifiuta l'invidia e l'odio cerchiamo di essere un governo amico delle donne e soprattutto delle mamme”, ha fatto sapere Berlusconi elencando poi i provvedimenti che l'esecutivo ha elaborato a favore della famiglia. “L'abbiamo tutelata con i bonus bebé – ha rivendicato – il piano casa, gli affitti agevolati per le giovani coppie, la riduzione dei costi scolastici e il bonus per la scuola privata”. Rivolgendosi poi alla donne Berlusconi ha rimarcato: “Siete più brave di noi uomini, a scuola, sul lavoro, siete più puntuali, più precise e più responsabili. Anche per questo ho voluto che nel nostro governo ci fossero ministri donne e mamme che sono attivissime e bravissime. Cara mamme – ha poi concluso – vi garantisco che il governo continuerà a lavorare con lo stesso entusiasmo e con lo stesso impegno per valorizzare il vostro ruolo nella famiglia nel mondo del lavoro e della società. Un bacio affettuoso – si è congedato il premier – a tutte voi con l'augurio che possiate realizzare tutti i progetti ei sogni che avete nella mente e nel cuore”. TmNews compartir en facebook | |
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